一、利用分組討論，培養表達、傾聽、說服、及溝通能力。

二、科展複審由學生介紹設計理念、實驗流程…，並接受評審提問。

三、永春生命樹、祝福小卡，讓學生以書寫卡方式表達感謝、祝福之情感。

四、四年級配合語文科辦理金口獎活動，由學生至各班進行演說，並透過學生票選。

五、透過多語文競賽、專題演講，練習利用口語表達能力，在過程中，聽眾學習傾

聽、欣賞態度。

六、由學生輪流擔任主席、司儀主持學生朝會。

4-5-2資訊處理能力的呈現

一、自然領域以專題導向進行探索、分析。

二、電腦查資料比賽，學生利用電腦、網路資源蒐集資料，重新轉化、組織成為作

品。

三、二年級社區巡禮課程，學生能將學校附近社教機構以圖示方式呈現。

四、語文及社會領域使用學習地圖將文章或主題內容以系統化方式呈現。

五、善用統計圖表(長條圖、折線圖…)將各項資料整理。

4-5-3團隊合作能力的展現

一、利用多元方式讓學生了解團隊合作的重要及如何展現合作的要領。

    (一)於各領域教學中利用小組合作學習，培養學生合作氛圍。

    (二)以實際體驗、實踐及省思合作的過程，如每日之打掃工作，指導如何分工、

時間分配、團隊合作。

    (三)透過團體競賽發揮團隊合作精神：每週生活競賽、科展活動、體育表演會、

學習成果博覽會。

二、團隊合作能力展現

    (一)學生在各領域的學習皆能透過小組合作展現學習成果。

    (二)科展活動、體育表演會及學習成果博覽會能看出各班合作呈現。

    (三)各團隊在平時練習及比賽時能發揮團隊合作精神，並為團體爭取榮譽。