一、學習差異化輔導方案

(一) 差異化教學是一種針對同一班級之不同程度、學習需求、學習方式及學習興趣的學生提供多元學習輔導方案的教學模式。

(二)教師受專業化研習課程。

(三)期初調查弱勢族群子女，如：低收入戶、原住民、大陸及外籍配偶及身心障礙者子女等，配合導師教學，視需求安排認輔及小團輔。

(四)尋求更多社會救助系統。

二、訂定弱勢學生救助及補助作業

(一)訂定安心就學、仁愛基金管理辦法、教育儲蓄戶管理辦法。

(二) 利用教師晨會公告相關作業程序。

(三)王母救世宮每學期提供本校清寒學生20名助學金，每名助學金2000元，並加贈品性優良及學業進步獎學金6名，每名獎學金600元。

三、弱勢學生輔導成效

(一) 本校辦理「攜手計畫--課後扶助」弱勢學生加強指導期能提昇語文、數學能力，奠定學習基礎。

(二) 利用「小組合作」學習的方式進行補救教學

將班級學生依個人能力、個人特質與學習表現進行異質性分組，讓小組成員中學習成果較佳之學生幫助小組中學習成果較落後之學生，以小組合作、彼此幫助的方式進行補救教學，並讓學生從互動中學習社會性行為。

(三) 安排認輔教師或請資源班教師協助診斷教學，對於學習表現不理想或落後之學生，安排認輔教師進行輔導或補救教學，或請資源班教師協助診斷教學輔導。

四、弱勢學生學習進步與生活適應評估與分析

(一)利用資料收集，找出生活適應困難學生，配合學生性向興趣，開發學習潛能。。

(二)定期家訪或和學生訪談。

五、關心新移民族群子女教育活動

(一) 針對學校弱勢家庭學童，運用晨光時間，利用諮商室，從事愛心補救站(愛心媽媽認輔活動)

(二)結合社區民間團體-愛鄰社區服務協會，辦理臺灣新子課業輔導，協助大陸外籍配偶子女課業及生活輔導，課程多元，師資專業，確實協助新住民家庭子女。

(三)臺北市基督教活水江河全人關懷協會為新移民子女辦理快樂活力成長營

   (四)針對101學年度新移民子女部分合計70人占全校12%，所屬國籍有中國大陸、

       越南、印尼、高棉、韓國、澳洲等。學校依據影響學習因素包含家庭經濟背

       景弱勢，語言文化弱勢，情緒障礙等依序分析。

1.國語成績在後25%的學生裡，家庭中低收入佔23.8%(34人次/120人次)，

 新移民子女佔14.2%(17人次/120人次)，情緒困擾佔26.7%(32人次/120人次)，各式學習不利因素加總佔23.1%(83人次/360人次) 。

       2.數學成績在後25%的學生裡，家庭中低收入佔30%(36人次/120人次)，新

         移民子女佔15.8%(19人次/120人次)，情緒困擾佔30.8%(37人次/120人

         次)，各式學習不利因素加總佔25.6%(92人次/360人次) 。

       3.英文成績在後25%的學生裡，家庭中低收入佔29.2%(35人次/120人次)，

         新移民子女佔13.3%(16人次/120人次)，情緒困擾佔32.5%(39人次/120

         人次)，各式學習不利因素25%(90人次/360人次)。

       4.綜合上述數據分析，學習成就低落主因來自家庭經濟背景弱勢，語言文化

         弱勢，情緒障礙佔了1/4左右，對於改善學生學習成效，優先從學生學習

         機會下手，讓每一位學生至少在立足點上公平，有關生活扶助部分，學校

         利用安心就學、安心就學及其他救助團體，提供學習弱勢生高達8成以上

         各項援助。再來是學習興趣的提升，  讓讓學生在情緒穩定中學習效益能

         相對提升，這個部分藉由學校認輔機制及小團輔  活動等讓學生情緒上不

         利因素弱化。最後在文化不利因素部分，利用兒童活力成長營開設，讓新

         移民子女在學習歷程中更加穩定。

六、其他民間團體協助

(一)世界和平會提供給班級弱勢家庭的學生公益票券。

(二)財團法人三幸慈善會為協助弱勢學生就學提供就學學費或生活補助金。

(三)傑出校友陳勝源先生捐贈本校每學期30000元，提供清寒家庭子女營養早餐。

(四)奉天宮提供學生品學兼優獎學金6名，每名獎學金5000元。

(五)永春天主堂捐20000元協助弱勢學生午餐。

6-5-2生涯輔導計畫

協助學生認識正確的職業觀念與社會變遷，養成勤勞的生活習慣與樂觀進取的態度，增進其解決的能力。

一、協助兒童了解自己的興趣、性向、能力及人格特質，選擇適當的社團活動與休閒活動，增進良好的人際關係。

二、運用團體輔導、個別輔導、角色扮演、價值澄清等方法，協助兒童認識職業的類別，建立正確的職業觀念與態度。

三、融入九年一貫課程各科的教學活動中，協助兒童認識學校、社區及社會之變動性與恆常性，增進其價值判斷能力。

四、校內每學年舉辦新生入學輔導及畢業生升學輔導。

五、透過親職教育、班親會對家長實施生涯輔導宣傳。

六、舉辦學習博覽會讓學生了解未來職業動向。

七、校友返回服務。

八、102年12月25日家長會三團志工參加四年級綜合課程與志工有約，經過最親密的對話，對生涯工作探究有更深一層的了解。

6-5-3學生輔導檢核與回饋機制的建立

一、抽查聯絡本了解老師和家長溝通情形。

二、定期檢查輔導紀錄了解學生輔導。

三、透過問卷了解學生輔導檢核之成效。

四、透過學校日的家長回饋意見，了解親師生之間溝通情形。

6-5-4親職教育推動成效

家庭功能對學生成長，影響深遠，本校在落實親職教育的推動上，有以下策略：

一、推動親職教育活動：

(一)經常利用教師晨會、學年會議、週三進修等機會，宣導增進教師正確的家長參與概念，並因家長參與共同完成各項活動與教學使教師感受家長的熱忱。

(二)學期初由家庭教育委員會研擬家庭教育課程計畫並積極申請相關經費，落實每學年4 小時的家庭教育課程。

(三)利用學校活動、網頁、刊物及穿堂親職教育專欄，向家長宣導如何教養兒女、如何增進親子情誼等親職教育觀念。

(四)辦理定期不定期的親子活動：學校日、志工親子聯誼會、體育表演會、學習博覽會等有意義的親子活動。

(五)建立家長諮詢管道：本校家長溝通管道多元廣泛，親師溝通聯繫順暢。相關管道有電話、網站、電子信箱等等。

(六)辦理學習型家庭活動，安排各項課程活動，培養家庭教育種子志工。

    (七)邀請華山基金會「關懷老人健康生活」的教育宣導中，引導學生體會及感謝家庭教育的力量與責任，常懷感謝心。

二、邀請家長出席學校活動如：召開新生家長座談會、學校日、體育表演會、學習博覽會、研習活動，親職相關活動，積極邀請家長參與，落實親職教育此外家長會也辦理各項研習活動。

三、辦理親職講座：包括各種親職教育研習活動、志工培訓、家庭教育讀書會等，增進家長的親職教育知能。

(一)102年5月10日晚上19：00~21：00進行家長親職教育講座，邀請葉明修老師蒞校，歡迎老師參加。

(二)102年4月24日早上9：30~11：30在文匯廳舉辦親職講座，講座主題為「如何與孩子談『性』」，將邀請愛盟文教基金會的葉美足老師蒞校。

(三) 102年12月4日(星期三)，辦理親職教育講座-父母的情緒管理與抒壓放

鬆。

    (四) 利用每週五晚上與家長會合辦親子經典讀經班，參與人數學生32人，家

         長25人。

四、專任輔導教師邀請「社團法人台灣社區健康及家庭關係促進協會」入校辦理家長親職成長團體，課程共六次。

五、暑假辦理星兒成長班辦理四場親子講座講題分別為特殊需求兒童在融合教育中

    的情緒與社交成功策略、自閉症孩子教養策略、校園特教團隊運作實務---以自

    閉症學童為例、幼小銜接與親師溝通。深獲家長好評。

六、愛心團家長親職成長系列活動分別辦理情緒探索、認識孩子的不良行為、目睹

    家暴對兒童身心影響、目睹家暴對兒童身心影響、稱讚和鼓勵、責任感的培養

    等課程。