7-1-1校園環境的安全與維護

一、全員參與原則：「校園安全，人人有責」，全校教職員應共同分工合作，群策群力，以期相輔相成。因此有關校園安全、校園修繕事項，全體教職員工只要發現問題，皆可隨時上網進行通報。

二、防範未然原則：「預防勝於治療」，要有事先預防的危機意識，對可能發生的意外事故，應事先檢核預防。例如：消防系統、保全系統，以及本校的地震警報系統。

三、實踐力行原則：不僅在認知上知曉如何去做，也要熟悉書面處理流程，更要實際地去操作，尤期是防震災教育部分，本校每學年務必進行模擬演練。

四、監督回饋原則：運用適當的獎勵措施來激勵學校成員，以追求校園零意外事故的目標。

五、全年辦理原則：校園安全是全年無休的工作，平時就應做好叮嚀宣導，更要落實管理維護，隨時做好準備，才能有效防患於未然。

六、每年依規定進行資安檢核、網頁檢核，確實紀錄並立即改善。

7-1-2 確保資安之網路環境建置

本校對相關資訊安全均非常重視，並時常宣導規範確保各個行政程序的安全性與資訊的安全性，並藉由連線設備有效的控管校內對外連線。

一、校內資訊網路之安全管理機制

(一)藉由防火牆的功用嚴格防範P2P軟體及不當軟體的使用。

(二)利用網路公告及教師晨會時間加強宣導資通安全防護的措施。

(三)校內設置專人維護網路環境並定期檢視。

(四)設置網頁刊登與隱私權要點

(五)利用教師晨會、資訊會議加強宣導資訊相關法規、資安通報。

(六)部分系統僅開放校內網路認證與連線。

二、電腦機房之環境與管理：設置防盜、防火、24小時空調、地板架高、出入登記

簿、UPS不斷電系統

三、防火牆及防毒系統管理

(一)防火牆系統管理：藉由防火牆的功用嚴格防範P2P軟體及不當軟體的使用。

  (二)病毒防護

1.每台電腦均安裝防毒軟體，並搭配防火牆有效監控外來病毒流竄。

2.電腦中毒的處置方式：進行備份檔案，並安裝還原作業系統

四、資料定時備分與存檔：校務行政都有定期的資料備份，單機系統的財產管理系

統等，製作還原光碟並定期的資料備份，會計和出納系統由遠端的伺服器自行備份資料。

五、保護個人資料相關措施的規劃、宣導與落實：

(一)學生基本資料、成績等：相關資料庫不開放對外連線，並加強使用者權限管理以及相關法令辦法宣導。

(二)行政與教學之相關檔案：提供老師個人電腦使用密碼、宣導資料至少每週備份，重要資料應加密。

(三)利用教師晨會、資訊會議適時宣導

7-1-3 學校設施之更新維護與開放

一、在學校設施之更新維護方面

(一)在建築本體上，其目的在維持學校建築的使用年限，甚而提高耐用性。

(二)在使用者學生方面，其目的是使學校建築時時是使用安全、衛生的，同時能達到防災的功能。

(三)在教學方面，其目的則是使學校建築時時發揮應有的功能，服務教學，增進教學功能。

二、在校園開放方面：

本校提供之運動設施範圍包括：活動中心、操場及其他室內外活動場所，

故學校運動設施在不影響教學及生活管理為原則下，進行校園開放，提供社區民眾體育活動使用，並予適當之輔導。

7-1-4 凝聚學校氣氛之環境建制

一、在建築設施人性化及親和性規劃方面：

    本校除考量最基本之無障礙設施，包括：校舍一樓多數的斜坡道設置，活動中心三樓斜坡道及各樓層殘障廁所外，也在校園各廊道間，以學生作品及各類小盆栽予以布置及綠美化。另外，課後及假日期間亦開放校園供社區居民到校運動、散步，儼然是學校與社區居民一家親。

二、提供各團體辦理活動之固定空間，凝聚共識轉化動能：

        學校家長會、志工團以及各社團場所提供方面，本校更不吝惜提供家長會辦公室、導護志工團、愛心輔導團、故事媽媽團各有一間進行會議及製作教具、放置各類物品的空間，甚至也為每週二晨光時間固定到校入班說故事的大愛媽媽們，準備「傳苑」做為每周二臨時到校落腳的聚點；而在社團活動室方面，更依各社團性質及師生教學型式，分別予以不同類形的場地供學生學習。因此，在場地提供方面，本校可謂支持力與支援力百分百。

三、學校人文之校園營造：

    校園環境係提供師生學習之場域，因此，在情境營造上，亦以符應師生需求為考量，除關注課程之需求性外，亦納入人文需求及氣息，展現永春在地校園文化的一面。例如：活動中心與忠孝樓二樓的師生休憩區、操場邊貓咪牆社區性設計、文匯廳舞臺面板的編織意象等，無一不將人文氣息納入校園營造當中。

四、邀請家長會、志工團、社區人士共同協助辦理各項活動

        校園環境之營造，亦隨節慶更替經常變化。以聖誕節為例，由總務處、輔導室、家長會協同布置具聖誕氛圍的校園情境，並辦理「聖誕哇哇襪」活動，結合小朋友做好事的行為表現，經家長認可後捐出一雙襪子，再經由學校捐贈給心路基金會幫助弱勢及偏遠地區的小孩；另外，亦與龍鞍文化協會辦理「用紀錄片說故事」的活動，激發學生思考與創意，發現社區與校園角落故事，以及校園之美，編輯憾震人心的紀錄片。在永春，每項活動之辦理皆由全體親、師、生共同擘劃與執行，反映在校園營造上，即非僅可眼見的校園之美，更感受到向心力的凝聚氛圍。

五、親師生共同參與校園營造之記錄

    永春處處皆藝術，校園處處藏美學！在永春，除許有許多值得讚嘆的大型藝術建置外，也有許多藝術環境建置，皆由師生共同創作而來。例如：為配合2015年世界設計之都所建置的藝術牆，牆面部分藝術創作即以學生作品呈現；另外，亦辦理「話景、說情—敘說永春校園10景」推薦文甄選活動，經由全體教職員工票選出校園10景，再透過班級教師的課程引導，以「激發學生對校園環境的關照愛，厚植校園人文教育；增進師生對環境學習的敏銳度，轉化語文學科學習；實踐人我與校園環境的對話性，活化校園環境生命力」，喚醒學生對校園環境的情感，以寫景、表意、寄情，來傳達其對永春校園的印象。

    有健康的身心才能參與遠大的未來，打造孩子健康的未來，是你我共同努力的目標。本校秉持優質學校環境的營造理念，在年度校舍整修、營繕工程進行時，即以正確的教育理念、教育方向及學生學習與生活需求為前提，在硬體規劃、軟體配合、學校課程發展及社區資源的整合上，做全方位的縝密思考，以營造符合學生需求的健康校園環境。