7-3-1永續校園的規劃與落實

一、永續校園之多樣性、在地化規劃與課程之結合：

(一)永續校園堆生物多樣性規劃方面：

本校生機花園佔地約1,000平方公尺，具有多樣性的生物系統。珍惜、保有、維護及活化功能向為本校永續經營理念方針，為達到環境支持教學，教學來自環境，本校特別「活化生機花園，導入課程教學」，其積極作為包括：

1.請教專家指導與本校自然老師共同規劃，增加樹種及蜜源植物，自然吸引其他生物。

2.納入本校特色課程，成立社群完成從幼兒園至六年級課程設計。並在生機花園旁休憩平臺，裝置黑板成為戶外教室，增進探索課程進行之便利性。

    (二)永續校園於在地化規劃方面：

小學，對大多數人來說，是求學階段最長的時間，同時也是最多美好回憶的地方，在優質化及整修工程中重視集體記憶的保留，讓永春的校友發覺永春雖然「改變」，但不陌生。

        1.在學校建築與景觀當中，舊川堂變身為「雅士廊」，保留通道功能，並保留永春舊有光榮文物，以延續並紀錄學校過往今來，更作為學生藝文課程成果之展演空間，成為名符其實的「雅士廊」。

2.保留警衛室旁大榕樹、漂亮的花廊、生機花園…等舊有回憶，並經由規劃設計，將五分埔在地文化的「編織」概念融入新建築中，不突兀、不衝突，自然地留在原有的位置及回憶裏。

二、對餘裕空間之再利用

隨少子化效應，學生人數減少，空餘教室增加，學校對餘裕空間之再利用，亦有各項整合與積極作法。

    (一)活化餘裕空間，規劃各領域科任教室：

為活化空餘教室及各廊道空間，本校逐年增添各領域科任教室，以供師生能在最適切的空間裡共譜「教」與「學」的學習樂章。102學年度增加信義樓四樓自然教室1間、美勞教室1間，並利用暑期期間以英語專科教室精實計畫工程，重新裝修活動中心三樓英語專科教室，並將4間英語專科教室之間的廊道重新規劃，做為4間教室的共同空間，以進行各類英語學習活動用，讓廊道不僅只於廊道功能，更讓空間發揮最大教育效益。

    (二)善用餘裕空間，規劃各類檔案存放空間：

        1.為完整保留各類行政資料，本校將採光不佳的空間及空餘教室規劃各處室之檔案存放空間，包括教務處專用收納間、輔導室與總務處共用的檔案存放空間、總務處財管整理室、總務處文書收納檔案室、總務處工友事務收納室、訓導處檔案管理室等，將各處室專管檔案與物品分類收納，確實善用各空間，延伸知識管理的效益。

        2.為使空餘教室善加運用，本校亦與臺北市政府秘書室協同合作，由市政府秘書室主導，以本校信義樓4間空餘教室為例，進行檔案室建置SOP標準化作業流程，以做為爾後他校進行檔案室建置作業進行時應有之參照標準程序。另外，亦提供臺北市政府教育局會計室2間空餘教室，做為檔案室收納各項會計資料。

三、各項活動對永續環境落實之成果

    (一)進行蜜源植物種原復育，期延續課程，再創新局：

            目前，在校園行政團隊及自然教師團隊的協同下，已在自然課程中帶領學生於本校信義樓後方開闢蜜源植物復育區。這一塊隱蔽的蜜源植物區雖不大，但在建立生物多樣性熱點上卻帶給我們無限希望，我們不著眼於近利，而是奠基於長遠的平衡發展，因此對蜜源植物區裡的每一個環節無不投入心力，希望從觀念的深植，到永續課程概念的深化與延伸，再到積極行動落實在每一個孩子身上。

    (二)赤腳入池清淤泥，生機花園現「生機」，亮彩無限：

            生機花園裡一草一木的維護已納入本校各年級課程當中，當學生身著青蛙裝、腳踩泥地踏入生機花園裡的生態池打理池裡形形色色的植物，並觀察池裡的生物時，永續的概念已於學生的心中萌生，生機花園亦現「生機」。本校永續概念的課程推動，不但讓學生體察環環相扣的自然界，並且落實校園內生物多樣性保育工作，以致於生態系統綿延不絕。

四、學校對推動環保永續概念人員之獎勵

        生機花園自民國93年落成，校內行政及教學團隊無不對其深耕經營，近來，家長會更感佩教師們對生機花園之維護，以及將其與課程結合之用心程度，因此，每年固定補助新臺幣10,000元經費，作為教師們在生機機花園教學、生態保持、周邊環境維護之經費支援。

7-3-2校園節能減碳之執行

一、積極購置及汰換設備、器具：

   (一)優先採購符合節能標章、環保標章或省水標章之用電、用水設備、器具及其他  事務性產品，務求每季綠色採購效能達100%。

   (二)優先採用變頻式控制中央空調主機或冷氣機，並對冰水主機、通風系統以及其 他重要用電設備如照明系統、電梯等，透過專業技術人員評估後進行節約用電監控管理，如：冰水主機系統時序控制等節電措施。

   (三)照明燈具新設或汰換時，採用高效率照明燈具及電子式安定器。出口指示燈、 避難方向指示燈、消防指示燈等，新設或汰換時，亦優先採用省電LED應用產品。

   (四)汰換傳統白熾燈（鎢絲燈）為高效率燈管（泡）；廁所及茶水間等場所，使用照明自動點滅裝置。用水設備新設或汰換時，亦採用節約用水之省水龍頭或省水馬桶。

二、在節約用電方面：

(一)衣著：夏季上班時除特定場合外，不穿西裝、不打領帶，改穿輕便衣服。

    (二)空調：採責任分區管理，控制辦公室、會議室及教室等空間溫度，溫度設定在26~28℃，並視需要搭配電風扇使用。連續假日或少數人加班不開中央空調冷氣。另外，亦有以下積極作法：

        1.在不影響空調效果下，適度提高中央空調主機冰水出水溫度，並利用室內、室外遮陽或窗戶貼隔熱紙及屋頂加裝隔熱材、高反射率塗料或噴水，防止日曬影響空調負載。

2.空調區域門窗關閉，且應與外氣隔離，減少冷氣外洩或熱氣侵入。

3.每月清洗窗、箱型冷氣機及中央空調系統之空氣過濾網、每季清洗中央空調系統之冷卻水塔。

4.每半年請維護廠商或保養人員檢視中央空調主機之冷媒量。若冷媒不足則即時填充，以保持中央空調主機效率。

    (三)照明：依國家標準（CNS）所訂定之照度標準，檢討各環境照度是否適當，並     作改進。

        1.走廊及通道等照明需求較低之場所，在無安全顧慮下，設定隔盞開燈、減少燈管數或採自動人員感測自動點滅；白天如照度足夠，可不必開燈。需高照度之場所，於基礎照明下增設局部照明。

2.適度調整燈具位置至辦公桌面正上方，並增設獨立之電源開關；於開會、公出等需長時間離席時，可關閉燈具電源。

3.採取責任分區及個人責任區管理，隨手關閉不需使用之照明並在電源開關旁貼上「隨手關燈」標語，提醒使用單位，養成隨手關燈習慣，避免不必要的用電浪費。

4.牆面及天花板優先選用乳白色或淡色系列，以增加光線反射效果，減少所需燈具數量。

5.中午休息時間，關閉不必要之基礎照明。

    (四)電梯：推行步行運動，3樓以下不搭乘電梯；電梯內照明及風扇裝設自動啟    停裝置；電梯機房冷卻通風扇應以溫控開關控制運轉。

    (五)電力系統：變壓器放置場所需有良好通風，必要時加裝風扇或空調散熱；每     年定期檢討合理契約容量值與功率因數（應達99%以上），以減少電費支出。

    (六)事務機器：

        1.設定節電模式，當停止運作5~10分鐘後，即可自動進入低耗能休眠狀態。

2.中午休息時間，關閉不必要之辦公事務機器。

3.長時間不使用（如開會、公出、下班或假日等）之用電器具或設備（如電腦及其螢幕與喇叭、印表機、影印機、蒸飯箱等），應關閉主機及周邊設備電源，以減少待機電力之浪費。

    (七)其他：

1.   1.新建、增建、改建或修建之建築工程，採節約能源之規劃設計。
2.   2.公文及紙張使用儘量採雙面列印或反面重複利用。

3.開會應自備環保杯，不用紙杯；用餐自備環保筷，不用免洗筷。

7-3-3校園空間藝術化創設

一、融合學校願景與特色，創設校園藝術人文之美

    校園藝術之創設，向來由師生共同參與，並結合學校願景「永春愛上學，看見大未來」在運用「手中有藝」之策略下，結合學校各年級之藝術與人文課程，甚或其他領域之課程，共同布建校園藝術創設。

二、各項工程結合課程之規劃與作法

          在校園各項工程結合課程之規劃與作法上，為喚醒學生對校園工程之覺知與情感，亦跨處室合作，並結合各領域課程辦理「話景、說情~敘說永春校園十景」推薦文甄選活動，讓學生對日日浸潤其中的校園各項工程成果，有更深刻的情感知覺，並能記景說情，展現在國語文能力的閱讀寫作上表現出來。其歷程與做法，更是經由全體教職員工，在學校各項工程後的景點上共同票選出最佳的校園10景，再經由各領域教師結合課程喚醒學生對景物的情感覺知，最後才由國語文領域教師指導學生記景說情的寫作技巧，最後讓學生以推薦文的方式呈現其所能。該項活動，在高年級部分，更結合畢業系列活動，與藝術與人文課程結合，進行「筆墨留跡、圍籬亮麗，藝文校園飄香息」的課程活動。

三、增設校園公共藝術之積極作為

   (一)建置校園公共藝術環境，讓藝術化教育、鄉土化教育與生活化教育深入教學課程與校園角落，逐步展現經過創意設計的裝置藝術或公共藝術。將校園空間藝術化，提升師生生活在藝術氛圍裡的效應。

四、校園空間藝術化之成果

   (一)廊道空間作品展示、藝術美學欣賞：

       除平日將學生藝文領域學習所成展示在校園各廊道空間，做為同儕相互學習欣  賞之用外，在硬體環境之建置亦融合學生作品交雜參間，使硬體環境建置兼具學生作品陳列架使用。

   (二)校園工程規畫藝術化：

           校園各工程規劃設計，除實用性之外，亦將美學觀點納入思量。貓咪牆的造型設計、忠孝樓與信義樓的廁所美學觀、研習教室廊道與西側庭球場間的沖孔鋁板設計、來博苑新穎的空間設計等，無一不展現永春校園處處皆美的藝文特質。

   (三)專科教室空間意象藝術化：

           校園內的專科教室進行營繕工程之際，務求透過空間設計將專科教室之意象概念融入，使人望之一目瞭然其作用為何。在校內最經典之專科教室意象化即包含音樂教室、美勞教室，該空間在本校辦理「話景、說情~敘說永春校園十景」活動時，亦都列為十景選項之列。

    本校位居臺北市信義區五分埔商圈內，為校齡近60年的老校，在時代巨流不斷向前推進的情勢下，永春國小在過去展現優異的光芒，未來如何傳承過去、深耕現在並創造未來，也正考驗著我們。在整體校園永續發展與規劃上，除朝校園「環境生態化與空間藝術化」的方向努力外，並透過環境教育、藝術教育、體育教育學校特色的發展歷程，建構學校特色課程，形塑「老校新生—永續風華」之形象。