『六藝並重的學習方法』『學而知之的學習成果』串聯永春人未來學習的網絡。
(二)學校本位體育課程完整，將巧固球、排球、桌球及韻律體操列入學校重點課程，生生都要學，達成普遍性的原則，也使得

學校在各項運動競賽中成績大放異彩。
(三)重視品格教育，除了每月品格核心主題並融入各領域教學課程外，還將品格心課程融入於綜合領域，永春的孩子，可以藉

由各種體驗學習、深耕閱讀、科學教育、鄉土人文教育，甚至資訊尊重智慧財以及網路的對應關係等，學會人與自己、人與

社會、人與自然的最佳互動。

(四)創新的服務學習經驗，透過啟發學生自學能力，增進學生群體合作、體驗的學習方法。
1.「社區巡禮」活動，分站解說，透過對社區的認識與瞭解，培養愛家愛鄉的情懷。分別以五分埔商圈、松山車站、虎林

街土地公廟、中坡公園為景點。
2.參與各項服務學習教育宣導活動，讓全體學生均能充分了解服務學習精神。
3.從傳統中創新開創嶄新的學習成果，音韻、韻律體操、儀隊三合一是永春女生特有儀態訓練課程。不管是韻律體操隊、

合唱團及儀隊每次演出都獲得好評。
4.學習一個系統思考的模組，從學習博覽會設計闖關活動擔任關主、活動廣告、活動流程安排，學習自己當主人，學習

如何群體合作。

二、問題 
(一)家庭社經情形普遍不佳，影響學習意願及成就，學生家庭背景差異大，家庭教育引導較為匱乏。 
(二)新移民及弱勢家庭增多，文化刺激不足，影響學生學習廣度。 
(三)學習面向較為窄化，家長注重功課，牽制其他學習方法延伸。 

三、改進方式 
(一)主動落實弱勢學生關懷：學生學習的面向及領域多且廣，針對不同家庭背景學生應主動了解其困難，尤其對於經濟弱勢學生 

或學習落後學生，學校提供協助，不管在課後激勵班、課後照顧班、補救教學、課後社團…等活動，都要更積極尋求經費支

援，以提供這些弱勢學生多一些學習機會。 
(二)辦理多元體驗活動，鼓勵學生參加，並設置各種學習平台讓學生有展現的舞台。
(三)積極辦理親職教育，提升家長參與學校事務的興致，型塑家長學習共同體，多關心孩子學校生活、多參與孩子的活動。