特殊優良事蹟:
臺北市立教育大學94年傑出校友
國立臺北教育大學98年傑出校友
臺北市99年特殊優良教師--校長類
治校理念:
共創健康亮麗的百齡
兒童之珍貴與可愛在其純真和可塑性,能陪伴他們成長,在過程中循序引導是教育工作者的至樂。二十多年來在小學教育的工作崗位上競競業業,從學生的表現上肯定良師影響力;更由學校的績效上體認校長的重要性,一位領導者的辦學理念足以帶動學校的活力。使巍巍黌宮成為兒童樂園。這一路走來,我覺得教育同仁已有「以學生為中心、教師為主體、行政有效支援、家長適當參與及社區共榮」的教育共識。在這個良好基礎上,個人在經營學校,我所秉持的是一個中心、二個體認和四個理念。
一個中心:
以精緻教育為核心,營造一個「高成就感的優質學校」,希望把每個學生帶上來。
二個體認:
(一) 尊重教師並激勵大家「工作成效概念」,全面提高教學效能。
(二) 重視學生三權,貫徹「零拒絕」和「零體罰」,並落實「友善校園」。
四個理念:
(一)和
和諧溫馨、互敬互重的校園氣氛是全人學習的最佳環境。以人性化的領導,營造平和尊重的互動模式;使師生、親師、同仁間愉快交流,凝聚愛校共識,讓學子在祥和的氣氛中學習自愛愛人,身、心、靈都能均衡成長。
(二)合
團隊合作、群策群力的工作方式是學校效能發揮的最佳模式。在此科技整合的時代,學校經營要整合全體教職員工、家長、社區人士的參與相互合作;唯有結合眾人智慧,發揮團隊力量,善用社會資源,才能共謀校務進步發展。
(三)何
所作為何、需求何在的思考模式是擬定正確目標的考量重心。在描繪校務發展藍圖、規劃教學活動時,要能清楚其為學生成長之所需,以回歸教育本質為設計的基本原則 ;以教育專業出發,有利於學習成長的才是努力的目標。
(四)核
品質管理、績效檢核的行政效率是強化教學效果的科學制度。學校所設計的每一項活動、安排的每一樁建設都應以教學為依歸,且要充份運用現代資訊科技提高工作品質;以科學化和績效性來檢核各樣事務,使以最少的成本發揮最佳功能,造福莘莘學子。
百齡國小是一所校齡三十餘年的小學,在歷任孟繁祚校長、林榮華校長、劉哲三校長、趙炎瑋校長及王璧城校長的經營領導下,學校校務穩健發展,目前共有七十幾班的宏大規模;百齡地處士林區 ,家長關心學校,社區支持學校;在現有的基礎上為實現學生第一、教學為先的辦學理念,經營一所全人化教育且具前瞻性觀點的學校,我會以上述的做法來努力。