臺北市中正區忠義國民小學校務評鑑
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temp_img temp_img3-4 訂定完善的教師專業發展計畫 temp_img
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學校訂立系統化的專業成長計畫,協助促進教師的專業知能、專業素養及專業倫理,以提升教師教學品質、型塑優質學校文化,最終達成學校教育目標。並積極鼓勵教師參與校內外各項專業進修與研習,持續精進教學能力。茲就實施現況摘述如下:

 

3-4-1學校提出教師專業發展計畫

一、教師晨會研習宣導及公告:藉由每週教師晨會的行政宣導、校內外各項研習進修活動、網站上各項資訊、教育專刊等各項資源,讓教師充分掌握當今重要教育政策與學校發展願景。

二、符應教育政策、未來教育發展趨勢以及本校願景、校務計畫及本位課程,訂定行政處室年度工作計畫及學校總體課程計畫,再以相關主題,擬定促進教職員工專業成長的各項研習進修計畫或進修活動。

三、教職員專業成長經驗分享的機制

(一)縱向連貫:領域小組會議及課程發展委員會。

(二)橫向連結:有學年會議,利用週三及課餘時間,分享班級經驗、教學計畫及活動計畫。

(三)辦理教學觀摩會,利用課餘時間進行專業對話,分享專業經驗。

 


3-4-2學校推動教師專業發展計畫之資源與支援 

一、培育種子團隊,鼓勵教育經驗分享:

(一)成立各領域教學種子團隊,參加各領域進修研習。研習結束後,利用領域課程研討會或教師晨光時間分享研習重點與心得,以提昇同儕夥伴專業知能。

(二)成立資訊推動小組,規劃資訊教育事宜,並培育資訊種子教師團隊,提升教師資訊素養。

(三)成立資訊教學研究團隊,擔任電子白板、創新教學及電子書包教學研究之火車頭,團隊定期研討,每學期安排一次全校分享活動。

(四)成立「各領域學習社群」,除提供教師同儕教育專業的協助與支持外,亦就班級經營、親師溝通、正向管教、法律常識等議題進行分享交流。

(五)透過學校網頁與教師朝會,公布各項資源、進修與研習訊息,提供教師參考。

二、鼓勵教師製作教學檔案,安排校外專家引領教師製作教學檔案,而後進行校內教學檔案觀摩會,以促進成長。

三、提供各項資源,營造優質研究環境:

(一)全校各班級科任教室均設置電子白板、電腦及影音設備,以利教師研究或搜尋教學資料及製作數位教材。

(二)學校圖書室充實教師研究及進修書刊,並設置相關研究書籍專櫃。

(三)教師人人有電腦並能連線上網,方便查詢資料。

 

 

3-4-3學校提供各領域教師多元專業成長管道 

一、進修研習:

(一)校內進修研習:於週三下午安排各項研習活動,包含法定研習、學年(領域)會議、性別平等研習…等。

(二)第三群組研習:以中正、大安區群組學校共同辦理,針對閱讀理解策略、差異化教學、多元評量…等議題,辦理教師專業成長活動。

(三)調訓研習:針對教育局來文要求領域教師或特定職務教師進行成長知能研習,積極鼓勵教師參與,並協助課務處理。

(四)每週二教師晨會時,邀請教師教學分享,相互觀摩。並公告教研中心及各校舉辦的研習,鼓勵教師參加。

二、推展「一師一社群」,教師依專長及任課領域組成專業社群,關注學生學習,透過社群運作創新教學、問題解決,其中數學、語文、藝文、自然與生活科技…等社群,有效帶動課程發展,展現學習成效。「一師一社群」教師參與率達100%。

 

 

3-4-4學校建立適切的評鑑回饋機制 

本校在建立完善的校務發展評回饋鑑機制的作法上,除建立完善的自我評鑑辦法外,並配合完善的運作方式,期以達成多元化之評鑑特質。茲分別說明相關現況:

一、自我評鑑辦法與運作情形

(一)校務發展評鑑,系統化蒐集學校發展計畫規劃、執行與結果等相關資料,以客觀的分析與描述,作為評斷學校績效或協助學校持續改進的過程。

(二)透過學校內部的自我評鑑過程,由校長召集行政、教師會及家長會,成立「評鑑指導委員會」並設置「評鑑工作小組」。就評鑑項目:行政領導與管理、課程教學與評量、專業知能與發展、學生事務與輔導、特教團隊與運作、資訊規劃與實踐、校園環境與設備、學生學習與表現與家長與社區參與等。謹慎和客觀的評估,藉以瞭解學校行政各項計畫、執行、檢討的績效,作為學校反省與改進的努力方向。

二、評鑑缺失之改善計畫與執行的情形

(一)「評鑑工作小組」依評鑑規準就本校整體校務發展計劃與執行情形,做初步地自我評鑑,再將結果向全校教師做書面說明,並希望提供意見作為行政工作改善參考。

(二)藉由內部評鑑增進學校同仁對彼此所擔任行政工作內容的認同與了解,及改善學校組織氣氛和激勵士氣促進同仁情誼。

(三)評鑑結果如需改善,將請相關處室依同仁改善建言彙整後,提出改進計畫,再接受校內自我評鑑。期以完善的自我評鑑機制,建立專業、效率、服務的學校行政,溫馨、品質、效能的校園文化。

(四)在評鑑缺失之改善過程中﹐除了總結性的評鑑結果提供校務發展之參考外﹐在學期過程中﹐配合不定期的實施形成性的評鑑機制。

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