3-6-1各領域教師（含特教教師）提供個人教學檔案 

「個人教學檔案」是教師教學專業成果的展現，是教師就個人的專業成長和教學知能歷程，做有組織、有系統的資料蒐集、反思與紀錄。透過教師的教學檔案，能了解教師的教學理念、活動設計、教材安排、評量方式與教學精進，以下為本校實施現況：

一、辦理研習並邀請專家劍潭國小李孟柔主任之分享教學檔案製作成果及校內老師亞萍、惠茜老師與全校教師座談，讓教師瞭解建立教學檔案的意義及功能並協助老師建立教學檔案的理念與做法。

二、訂定校內教學檔案觀摩展辦法，鼓勵教師透過教學檔案呈現教學成果、了解學生學習情況、教學省思、專業成長等。

 

 

3-6-2各領域教師完成規範之研習與進修 

一、鼓勵教師參與進修，並儘量於校內辦理各項年度應參加的研習，每學期辦理特教知能、防災研習、精進教學等研習，均達到規定時數。。

二、週三教師進修：系統的規劃安排，將每月四次週三時間規劃為一次全校性研修、ㄧ次專業社群研修、ㄧ次群組研修、ㄧ次為特別時間如：學群會議、領域會議及個案研討會等。85%以上教師研習時數均符合規定，未達時數教師以書面通知改善。

 

 

3-6-3各領域教師提出學生學習表現提升之專業發展成效 

一、教師指導學生參加校內外各項比賽與活動，例如：多語文競賽、臺北市中小學運動會競賽、樂樂棒球比賽、美術創作比賽、臺北英語好小子、中小學柔道角力錦標賽、全國中正盃柔道角力錦標賽等，並於各賽事中屢獲佳績。

二、教師參加各項研習後，可運用其成效於教學上，並鼓勵教師於教師會議

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