臺北市中正區忠義國民小學校務評鑑
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temp_img temp_img6-2 整合專業適性的輔導資源網絡 temp_img
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6-2-1專業輔導人力與專業研習 

一、專業輔導人力:

(一)建立本校輔導人才庫:目前本校合格輔導教師人數為2位。

(二)協助兼任輔導教師進行專長加註事宜,106學年度本校有2位兼任輔導教師。

(三)調查校內教師輔導專長進修意願並公告相關學分進修方法。

二、輔導專業進修:

(一)週三進修安排輔導知能相關研習,邀請諮商心理師、社工師、特教教師等專業講座,與老師進行目睹家暴兒、兒童偏差行為、情緒管理與專注力教學探討,以及特教學生的情緒及行為處理實踐之分享互動,以增進教師輔導相關能力。

(二)專兼任輔導教師須配合參加局內定期調訓研習、分區個案研討會自殺防治

    守門員進階班等研習,以增加自身專業能力,並能獲得更多輔導相關資訊。

(三)輔導室成員參加校外研習,如教研中心正向管教研習、生命教育研習、園藝治療、特教知能等,以增進輔導能力或蒐集更多輔導相關資訊。

(四)教師參加性別平等調查員初階及進階研習、自殺種子教師研習,增進本身

    相關知能,有助於校內相關事項之推廣與輔導。

(五)補救教學輔導人力與專業研習:

1.晨光國語補救教學:與家長會愛心志工合作,於每週一、二、三早上8:00~8:40晨光時間進行國語補救教學,協助學習能力較弱的孩子。

2.攜手激勵班補救教學:聘請校內老師擔任攜手班教師,針對符合入班資格的學生,辦理國數補救教學,任課教師均參加教育局辦理的補救教學研習。

3.全校教師已有90%以上完成補救教學研習,能針對落後生設計補救教學課程。

 

 


6-2-2 學校行政與教學之支援機制 

一、擬定學生輔導三級預防工作計畫,建立學生輔導轉介機制:由導師、兼任輔導教師、各處室教師兼行政人員、心理諮商師、社工師等分工,健全三級輔導工作。

二、辦理輔導知能相關研習,每學期辦理一次輔導知能研習,全校老師超過九成之出席率,顯示教師均十分重視學習輔導技術與方法,以期在班級經營與學生輔導方面能精益求精。

三、配合個案輔導或學區資源網絡會議,邀請相關行政處室與老師與會,校內行政同仁與級、科任老師均能排除萬難與會,配合度極高。

四、部分個案須進行家訪,相關老師均樂於配合,並於家訪或參訪後,持續與輔導教師針對個案進展保持密切聯繫。

五、家長對於本校輔導狀況成正向肯定:

(一)級任教師能與家長就學生狀況進行良性溝通,協助孩子努力向學、行為導正或多加關注。

(二)邀約家長出席相關會議與座談會時,家長均樂於出席,經會議商談後,個案學生均有所進展。

 

 


6-2-3 校內外輔導資源與支持網絡之統合 

一、輔導資源建檔:以隨時依據學生不同狀況提供相關輔導資源。

(一)校內輔導資源:校內依據人才資料庫建立輔導專業人才庫、特教團隊、各團隊指導老師、國語補救教學輔導志工、攜手班教師等資源,依學生需求提供適當處遇。。

(二)校外輔導資源:由特輔組彙整校外相關輔導資源,包含:西區特教中心、家庭教育資源教育中心、駐區心理師、駐區社工師、學生輔導諮商中心、世界展望會、靖娟文教基金會等為次級及三級輔導資源。

(三)校內外弱勢經濟補助:校內關懷弱勢基金、各類獎助學金、教育局認助清寒學生基金會、教育關懷獎、午餐補助、課後照顧班補助。

二、提供適當處遇:依據各班級任導師師提出學生狀況,視其需要提供輔導諮商、特教資源班或課業補救之協助,以進行進一步規劃、提供學生適當處遇方式。

(一)輔導諮商部分:

1.擬定學生輔導三級預防工作計畫,建立學生輔導轉介機制:由導師、兼任輔導教師、學校行政單位、心理諮商師、社工師等分工,健全三級輔導工作。

2.接受班級轉介,辦理個案認輔與專兼任輔導教師之個輔、小團輔、轉入生輔導、班級宣導、協助進行鑑定安置等工作,並協助轉介心理師諮商或協助社工師晤談,以維護學生心理健康。

3.辦理個案暨學區網絡會議或學校適應困難個案會議或座談會,邀請家長、相關教師或心理師一同參與會議,以提供學童更適當處遇。

4.適時轉介相關學童至靖娟兒童基金會等機構,進行更長期的家族性諮商。

5.建置高關懷學生資料庫,針對弱勢學生需求,訂定相關輔導計畫。

6.兼任輔導教師協助處理臨時個案輔導事宜,如悲傷輔導、性別平等輔導。

7.協助提供六年級畢業生高關懷名單至國中端,以協助持續給予輔導與關   

  懷。

(二)特教資源班部分:

1.根據班級導師提出鑑定名單,資源班教師與兼任輔導教師合作,進行學生鑑定安置輔導事宜,以協助完成學童申請接受資源班服務。

2.資源班教師針對學生個別狀況提出IEP進行教學。

(三)課業補救部分:

1.晨光愛心志工國語補救教學: 請低年級老師提出國語需補救名單,請愛心志工於每週一、二、三早上8:00~8:40進行補救教學。

2.攜手班國語數學補救教學:依據教育部及教育局所規定標準,針對國數施測成績低落及家庭狀況符合入班規定者,聘請校內專業教師針對其落後部分進行補救教學。

3.「南機場學苑」課後補救教學: 部分未符合攜手班入班標準或經濟弱勢、家庭失功能學生,經家長同意後,則進入忠勤里社區與臻佶祥社會服務協會合辦的「星心學苑」課後輔導班,協助進行一週五次的課後補救教學。

(四)經濟或其他協助部分:協助有特殊需求學生申請相關補助或獎助學金。

 

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