臺北市中正區忠義國民小學校務評鑑
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temp_img temp_img8-2 整合優質的特殊教育師資與團隊 temp_img
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8-2-1教師的專業成長與成效 

一、105學年度辦理兩場特教知能研習(105.12.28及106.5.10):「特教學生的情緒及行為處理實踐」及「身障者生命教育-與礙同行,讓愛流傳」。106學年度辦理兩場特教知能研習(106.11.08及107.3.14):「認識伊比利斯課程」及「對特殊需求兒童親師親子之間,我能做的事。」

二、資源班老師除參加特教研習之外,每學期亦定期參加資源班分區研討會,進行特教研習或與分區學校資源班老師研討。

三、特教組會公布校外特教研習資訊,鼓勵教師參加。

四、資源班老師每年都會將自編教材、教案整理後,參加臺北市學前及國小階段特殊教育班優良教材比賽。

五、資源班老師會提供普通班老師特教方面的諮詢,共同討論班級特教生之教學與輔導。

六、特教教師能收集並整理自己的教學材料與學生學習的過程及成果,以作為回顧檢討之用,也是教學經驗累積的一種成就感。

 

 

 

8-2-2教師的敬業精神與態度 

一、特教老師與普通班教師之間的教學輔導聯繫狀況,本校也取得了積極的成果。資源班學生的轉銜會議皆能邀請班導師及任教該班之科任老師出席,家長也在邀請之列,一個完整的轉銜工作可以幫助特殊生在未來的班上適應得更好,因此本校一直是以這樣的標準來進行轉銜工作。輔導室有輔導主任召開的特教團隊會議、有學輔組志工招募;教務處協助課程發展;學務處與總務處則協助各項特教學生在校生活與環境衛生的各項庶務。

二、除了期初期末的各項會議,平時特教教師也提供班導師與家長諮詢服

務,以共同討論班級特教生之教學與輔導。。

 

 

 

8-2-3教師的需求提供與支持 

一、普通班教師每年輪派代表參與特教推行委員會,透過會議了解當年度特教工作推動的重要大事,並了解本校特教工作之現況。

二、輔導室行政人員透過處務會議近距離了解特教組特教工作的進行與種種困難,並透過彼此的對話去激盪並省思出應對的策略。

三、班導師與科任老師積極參與轉銜會議,並在學生的學習與輔導上與資源班老師進行討論,並就教學策略進行分享。唯有普通班導師的支持,特教老師的付出,與行政的後援,才能形成一個完整的網絡來推動本校特教工作的進行。

四、關於特教知能研習:

特教老師的各項特教專業調訓和知能的培訓方面,本校特教組在收到公文之後,能立即將公文會特教老師,並鼓勵其參與;至於普通班教師及兼任行政之教師須具備的特教知能,特教組每學期至少辦理一次校內特教知能研習以供老師進修,並且每週將各校普通班教師特教知能研習資訊公告於教師晨會報告上,以供老師們參考與選擇。

五、關於專業治療團隊的安排:

專業治療團隊的安排範圍在本校涵跨了小學與幼兒園。特教組針對每學期所核定的專業治療時數,與物理治療師、職能治療師、語言治療師及資源班聯絡並敲定到校服務的時間,時間的安排必須考慮到各班級的作息狀況。在排定時間後上通報網填報,並製作領據與服務報表給治療師填寫,最後檢核治療師的服務紀錄並核銷相關經費。

六、關於臨時教師助理員的任用與管理:

臨時教師助理員是一項勞動力高卻報酬低的工作,非具有愛心且樂於奉獻的人是很難達成任務的,因此本校透過特教教師幾番的努力,邀請到擔任助理員經驗豐富的燕婷,加入了臨助的工作行列。隨時給予臨助關心與協助是特教組不可少的工作之一,提供溫馨的工作環境,才能讓他們的愛心繼續燃燒、繼續發光。同時,臨助的鐘點費計算與核銷,以及臨助的工作紀錄檢核,也是特教組每個月固定的責任與工作。

七、關於教師超鐘點費、教師教材編輯費、個案工作指導費,特教組在確認特教老師的實際工作執行狀況後,收集簽到表、領據及所編輯之教材後,進行經費的計算與核銷。

八、特教通報網及鑑定安置系統的管理:

特教組隨時更新特教通報網並依期程上傳重要檔案至鑑定安置系統。具體而言,特教組於每學年初更新學校、班級、特教人力之基本資料,並透過特教學生基本資料認識學生並適時更新重要個資,進行專業服務團隊服務成效之回報,檢核臨時助理員的服務紀錄表,管理校內進修研習之時數。

九、建立親師溝通管道:

定期召開特推會,訂定特教重要工作項目。 並且依師生之需求協助召開轉銜會議、個案會議。在會議期程之外有需要時,召開臨時親師會談,向家長說明特教服務,以利特教鑑定安置工作之進行。

 

 

 

8-2-4人力資源間的合作 

一、特教組每年依照特教身障確認學生酌減人數審查結果提報到編班會議上,並將公文會註冊組以進行普通班編班作業時之參考依據。

二、每學期開學前本校特教教師皆能完成學生之個別化教育計畫,並在開學兩周內與家長召開IEP會議,以酌修計畫內容。治療師也會給予評估與建議,讓老師及時修正計畫內容,讓計畫更符合學生需求。特教組按照規定期程將個別化教育計畫提報給鑑定安置系統,以供備查。

三、人力資源之協助,分有有給職與無給職。依期程向教育局提出特教臨時教

    師助理員之申請,並在得知所核定之時數後,盡速徵求助理員,並告知相

    關工作內容。

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