臺北市中正區忠義國民小學校務評鑑
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temp_img temp_img8-5 營造完善的特殊教育環境與資源 temp_img
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8-5-1師生參與特教宣導 

每學期均辦理全校特殊教育宣導活動,包含有特教影片欣賞與討論、特教繪本故事閱讀、作品靜態展示、傑出身心障礙人士分享奮鬥歷程,讓全校師生均能接納並尊重與幫助身心障礙者。106學年度校內特教宣導活動包括全校性的宣導活動及班級宣導活動,共計21.5小時,茲分別說明如下:

一、兒童朝會時舉辦全校性特教宣導,邀請多障鋼琴天使-王亭潔及媽媽蒞校宣導,分享亭潔克服難關,用音符舞動人生的故事,聆聽她的鋼琴演奏,體會及學習其勇敢面對生命缺口,永不放棄的精神。

二、一年級:特教繪畫比賽—讓『只要在一起,沒有一樣不一樣』觀念從小落實,傳遞即使身體有些不同,但每個人都是獨一無二的,我們要用分享來接納每一位身心障礙者。

三、二年級:特教影片欣賞與討論—謝坤山,透過影片認識身心障礙人士的生活及克服困難的經過。

四、三年級:特教繪畫比賽—讓『只要在一起,沒有一樣不一樣』觀念從小落            實,傳遞即使身體有些不同,但每個人都是獨一無二的,我們要            用分享來接納每一位身心障礙者。

五、四年級:特教影片欣賞與討論—用腳飛翔的女孩,由真人實事的紀錄片中,

    了解蓮娜瑪麗亞在生活中如何用腳當手,開車、購物、打電腦等等都難不倒她,也學習到蓮娜瑪麗亞正面的人生觀—不抱怨、只看自己擁有的。

六、五年級:特教書籍閱讀與討論—我是白癡,透過故事內容學習接納及幫助身心障礙同學(智能障礙)。

七、六年級:特教影片欣賞—地球的孩子,透過影片內容學習接納及幫助身心障礙同學(腦性麻痺)。

 

 

 

8-5-2特教學生參與全校性活動 

一、本校設有一班分散式資源班,特教學生學習方式採部分時間至資源班上課,大部分課程皆回原班上課。

二、學校辦理之各項活動如:教師節慶祝活動、體育表演會、聖誕節義賣活動、校外教學、兒童節才藝發表會、母親節慶祝大會等,普通班學生與特教學生皆能一同參與。

 

 

 


8-5-3特教班學生部分課程常態性至普通班上課 

一、本校為資源班並非自足式特教班,特教學生均在普通班就讀,此項度列為參考。

二、普通班學生和特教學生一同在班上學習,級任老師也會安排小老師協助資源班學生課業或行為之適應。

 

 


8-5-4校園無障礙環境設施的建置與運用 

一、資源班教室位於忠義樓三樓鄰近輔導室、教務處,方便與各處室聯繫,並且結合無障礙環境,鄰近電梯及無障礙廁所,動線規劃良好。教室內光線充足,其他普通班學生經常會到資源班進行閱讀與學習。

二、資源教室的學習區多元化,包括:圖書區、學習區、益智區、多媒體教學區、肢體活動與知覺動作活動區等,教師可依據課程內容讓學生適性適用。

三、多媒體教學區中設置電腦、印表機、實物投影機、單槍投影機、電子白板等電腦周邊設備,老師根據課程內容編製多媒體教學內容,提升學生學習興趣與成效。

四、規劃肢體活動與知覺動作活動區,包括跳床、刺激球、跳跳球等各項器材,提供資源班特殊學生安全多元之學習活動空間。

五、設置於無障礙設施旁之警示標誌,提醒民眾注意安全及禮讓。

六、鋪設導盲磚提供視障者分辨方向之用。

七、設有身障停車位,方便身障人士停車。

八、每一層樓扶梯兩側裝設不銹鋼扶手,協助身障人士輔助使用。

九、本校設有一部電梯,改善特殊學生上下樓的不便。

十、本效亦設有無障礙坡道,以供需要輪椅代步者使用。

十一、本校每個樓層亦設有無障礙廁所。

十二、本校總務處能定期檢視校園內的無障礙設施,並持續更新網頁。事務組長已報名參加台北市公訓中心所辦理的無障礙設施研習。

 

 


8-5-5教學輔導空間和設施的規劃與運用 

一、資源班教室位於忠義樓三樓鄰近輔導室、教務處,方便與各處室聯繫,並且結合無障礙環境,鄰近電梯及無障礙廁所,動線規劃良好。教室內光線充足,其他普通班學生經常會到資源班進行閱讀與學習。

二、資源教室的學習區多元化,包括:圖書區、學習區、益智區、多媒體教學區、肢體活動與知覺動作活動區等,教師可依據課程內容讓學生適性適用。

三、多媒體教學區中設置電腦、印表機、實物投影機、單槍投影機、電子白板等電腦周邊設備,老師根據課程內容編製多媒體教學內容,提升學生學習興趣與成效。

四、規劃肢體活動與知覺動作活動區,包括跳床、刺激球、跳跳球等各項器材,提供資源班特殊學生安全多元之學習活動空間。

五、本校設有一部電梯,改善特殊學生上下樓的不便。本校有一位就讀普通班接受資源班服務的肢體障礙學生,平時可走樓梯,有陣子剛手術完坐輪椅,利用電梯來上下樓。

六、本校資源班設有電腦、投影機、大型布幕、電子白板等電子設施,教室的圖書種類豐富,有繪本、雜誌與情緒治療相關的書籍,也有相關輔助教具,特別是操作型的教具,提供學生多元學習機會;教師教學視學生及課程需要,除在教室內授課,亦可移至校園各角落。

七、另外,資源班的教室亦歡迎一般生陪同接受資源班服務的同學一起來進行

    肢體動作訓練,這樣的陪伴增加活動的團體趣味性,也讓特殊生的同儕熟

    悉資源班的環境,並拉近特殊生與班上同學的距離。

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