何元亨 校長

學歷：

國立臺灣師範大學國文研究所碩士在職專班畢業。

國立臺北師範學院語文教育學系。

省立臺北師範專科學校。

經歷：

1.南一、光復、康軒版國小國語教科書撰文作者。

2.臺北縣國民教育輔導團國語科輔導員。

3.臺北縣汐止市北港國小總務主任。

4.臺北縣三重市五華國小總務、學務、教務、輔導主任。

5.新北市政府教育局特教科、教研科輔導員。

6.新北市板橋區後埔國民小學代理校長。

著作：

1.《缺角的秋海棠》獲臺北縣教育人員研究著作審查佳作。

2.《童思‧童詩》獲臺北縣教育人員研究著作審查優等（第四名）。

3.《佟佟的心情故事》獲臺北縣教育人員研究著作審查特優（第一名）。

4.《童年萬萬歲》獲2006年行政院新聞局推介中小學優良讀物。

5.《戀戀鄉情》收錄＜夢旋故鄉土＞散文創作，獲第一屆臺中縣文學獎。

6.《李敏勇現代詩研究》國立臺灣師範大學國文研究所碩士論文。

7.《阿公帶我飛》    博客思出版社

8.《半紙人生》      博客思出版社 

9.《魔神仔》  覓出版社中--

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何元亨校長教育理念

以愛為圓心，情感為半徑，畫出教育大圓。

1. 每一個孩子都有無限發展的可能，需要父母師長的愛與指引，才能創造最大的可能。
2. 每一間教室都是課程實驗室，師生共同述說課程的故事，完成學習之旅。
3. 每一個老師都是學生的貴人，導引學生學習，創造學生成功的機會。
4. 每一個家長都是學校的合夥人，參與教育活動，提供學生高品質的教育。
5. 每一項政策都要以學生學習為中心，創造最大的教育價值。
6. 學校建築與設備，必須提供師生健康安全的環境，以利教學與學習活動。

何元亨校長心目中的學校圖像

1. 以學生學習為核心價值，培育學生未來能力，適性發展優勢智慧。
2. 教師內在價值的教育愛得以充分發揮，樂在工作，享受自我實現。
3. 溫馨友善的校園文化，互相關懷與鼓勵，讓學校成為一個大家庭。 
4. 全面溝通與參與，凝聚學校發展共識，形成學校願景。 
5. 兼具人性關懷與企業精神的行政服務，充分支援教學與學習。
6. 健康安全、永續發展的校園環境，提供學生探索與體驗學習的情境。
7. 學校、家庭與社區成為連鎖企業，資源共享，共同成長與發展。
8. 學校相關成員，藉由參與學校活動，享受自我實現的快樂與成就。
9. 擷取在地的資源、獨特的人文，創造永續發展的學校品牌。
   

    

（一）目標

傳承發揚更具特色的興穀國小，取得社區家長更高的 支持和信任，提供學生更優質的學習環境，其具體目標如下：

1. 建立「學生第一」、「教學為先」的教育理念。
2. 營造「團隊合作」、「和諧溫馨」的校園氛圍。
3. 發展「教師專業」、「學習精緻」的優質校園。
4. 提供「多元創意」、「適性發展」的學生活動。
5. 傳承發揚「藝術」、「e化」、「創新」、「卓越」的學校特色活動。
6. 實施人文關懷的「鄉土文物教育」，積極輔導學生愛物惜福。

（二） 行動策略

回歸教育本質，行政支援教學；營造對話空間，倡導共同參與；講求績效責任，處事圓融寬厚；整合各類資源，照顧弱勢學生，其具體策略如下：

1.擬定校園硬體設施整修計畫逐年執行

● 校園排水系統整建工程 95年度

● 舊大樓西教室防水防漏工程 95年度

● 校舍外牆整修工程 95年度

● 運動場及遊戲場整修工程 96年度

● 新大樓污水設施檢修更新工程 96年度

● 校舍粉刷工程 96年度

● 校舍整建工程 103年度

2.充實圖書教學設施豐富閱讀內涵

充實圖書設備，推展深度閱讀教學，學生一人一閱讀護照，鼓勵閱讀，擴大學生學習深度廣度。95學年度為本校「閱讀深耕年」，全力推動閱讀系列活動；96學年度為本校「閱讀豐收年」，積極分享閱讀經驗擴大效果。

3.充實各項教學設施提昇學習品質

充實各科教學設備、資訊科技軟硬體設備，提倡資訊融入各領域教學，增添班級電腦教學設備，例如：電腦、單槍投影機等，適切安排電腦課程，鼓勵教師製作 e 化教材，推動資訊統整各領域教學。

4.落實課程與教學領導

提供支持性的課程與教學領導─配合九年一課課程之實施，帶動發展學校本位課程，提供充裕的教學資源，鼓勵教師協同教學，創新教學。發展教師專業知能─規劃安排適切的教師進修活動，推展教師行動研究，提升教師專業知能與精神。

5.傳承發揚學校特色－社團活動

注重傳統棒球團隊的訓練，提供學生發展潛能。除體育團隊外，藝術與人文社團活動更是不可或缺的學習，除校內教師指導的直笛隊外，絲竹團、大鼓隊、龍旗隊，另外聘教練指導各項藝文的活動。作法如下：

● 提供充足資源和適切安排練習場所，讓各社團均衡發展。
● 積極向上級申請相關經費或爭取社會資源，永續推動「假日學校」。
● 提供表演、展演機會，讓師生獲得肯定暨成就感。

6.廣設藝品展示空間發揮興穀藝廊功能

本校美勞教學成績斐然，指導兒童推廣陶藝，配合畢業系列活動，鑲嵌壁面彩繪陶板美化校園。美勞教室已規劃為興穀藝廊及陶藝教學專用區，興穀藝廊不但可提供畫展，更可規劃學生成果展覽暨教學活動。為強化藝術教學，將利用學校各樓梯間和角落廣設藝品展示空間，隨時展示學生美勞作品。

7.推動人文關懷的鄉土文物教育

興穀國小有四間教室大的「台灣鄉土生活館」。「古蹟」、「文物」可以說是人類智慧的遺產，保護文化遺產，讓後代的人有可供追溯根源的依據，是全球人類共同的責任。在人類智慧的傳承上，透過前人留下的文化遺產，當代人得以目睹前人在生命的過程中，所留下的足跡，睹物生情的教育薰陶，給予人們向上溯源，並在讚嘆前人智慧心血之際，引發最深的省思和最美的感動（蕭永紅，民95）。各個學習階段，均應針對學生需要作適性化教學，重視課程規劃與適切的教學活動，全面實施鄉土文物教育，以提供學生適性發展。

8.善用策略聯盟、邁向e化學園

興穀國小全校的網路系統功能齊全（94年度完工），採取人性化且貼心的網路系統規劃設計暨e化的行政，今後將善用社會資源，與大學院校或文教基金會合作，協助教師發展e化教材，鼓勵教師運用電腦設計科技化教材，活化、創新教學，提昇教學品質，將可促使興穀邁向e化學園。