閱讀推銷高手:

（一）     實施時間:

實施方式及內容

項目	主題	內容	實施方式
序	必要的共識	研議列入課程計畫	課發會研議
1	一本書的感動	介紹內中教師版的推銷專輯「老師，你會不會回來」	課室進行 彈性課程
2	公布計畫	內湖國中102年度閱讀推銷高手比賽計畫	公布比賽計畫
3	教師充電站	教師讀書會-分享教學”初衷”	內聘教師
4	「威力導演」編輯軟體教學	相片、影片、音樂、剪接、特效、轉場、輸出等影像編輯技術學習	電腦課教學
5	尋找一本書	七，八年級學生，小組為單位，共尋共讀一本（套）書， 並進行組內心得分享	課室進行 彈性課程
6	報名	小組填列報名表	收報名表
7	教師充電站	教師讀書會（影像編輯軟體）	內聘教師
8	「推銷專輯」誕生了	小組決定推銷形式及重點，準備照片、影像、音樂及文件等素材進行編輯，後製成影音檔	彈性課程 小組進行
9	收件	繳交各組之微電影或電子書	收件整理
10	收件	公開播放進入複選各組之「微電影」並進行評選	全體學生參與評分票選
11	頒獎	頒獎鼓勵，並將學生優良「微電影」上傳至youtube
12	回顧與反思 從一本書，到另一本書，再到另一本書…	成果製作

 

（二）對    象: 七、八年級全體學生(七年級製作電子書、八年級製作微電影)

（三）計畫內容:

近年來網路科技的發達，知識藉由數位內容產生的速度遠超過了印刷出書的速度；而閱讀的媒介也從印刷紙本躍進了電腦螢幕及影音多媒體，現在的網路世界，分享已經是一個主要的網路元素，在現代的世界裡「搶得先機」及「創意的產生」是多重要的一件事。例如最近的電影:少年pi的奇幻漂流、哈利波特、暮光之城、還有即將上映的老師你會回來嗎?都是透過螢幕、影音多媒體將書籍介紹給大眾，藉由數位內容產生的速度遠超過了書籍的影響。

本計畫的理念是藉由孩子們自己挑選好書、閱讀好書之後，更以各種創意方式呈現，並將閱讀的書籍內容以電子書及影片的方式呈現，向師長及同學們強力推薦。是鼓勵學生能做深度閱讀，提升創造思考能力，並能以活潑多元的發表形式，檢核學生之閱讀成果。透過創意行銷方式，來推廣好書閱讀，蔚成全

  校閱讀學習風氣。結合了創意語文教學，表演藝術活動及媒體素養，希望激勵教師將創意教學活動融入閱讀，引發學生語文多元學習的興趣，帶動校園及家庭閱讀風氣。不但推銷者要熟讀，統整歸納能力要強，也能吸引同學們想要閱讀的興趣。 在推廣閱讀的同時，也期待能因閱讀融入多媒體教學，透過媒體素養教育讓學生獲得「釋放」和「賦權」的知能，我們採取了價值澄清教學法、問題解決教學法、合作教學法與角色扮演教學法，希望學生能藉由教學活動安排，在合作學習的過程中，學習閱讀書籍內容，思辨媒體再現，並模擬書籍主角的心理歷程，了解媒體的影響力，培養學生成為耳聰目明的讀者，更積極解讀媒體，成為具有媒體素養的讀者。培養學生使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動轉化與實踐；並培育學生與公民獨立學習和批判思考與問題解決能力。

執行方式:

1.團隊運作：

(1)成立資訊科技創新教學推動小組：定期召開會議與專業對談。

(2)教師專業成長採組織學習模式，運用教師專長提升團隊教師專業。

2.教學策略：

(1)教學模式:利用資訊應用模式來增進學生發表能力。

(2)發展創新教學課程：團隊教師依據計劃目標--運用資訊科技增進學生閱讀的動機與興趣；以不斷討

論、對話、合作的方式，發展本計劃的教學內容，設計教材。

(3)協同教學模式：由小組教師共同設計發展單元教案，依教師專長進行實際教學。

(4)創思教學策略：配合校本課程，培養批判思考、創意合作、溝通分享與自主學習能力。

(5)數位化教學策略：透過數位教學素材，可隨時隨地進行學習與互動。

(6)組織學習策略：全員共塑創新教學願景，教師團隊利用知識分享與專業交流，不論是課程設計、教材教法、課程研發等，隨時由具有專長的教師負責引導學習。

(7)資訊媒體應用策略：

   a.教師團隊運用資訊工具來發展數位教材，包括圖片素材、動畫影片、簡報。

   b.學生應用資訊科技進行學習，從資料蒐集應用到發展製作報告及影片。

(8)經驗分享策略：計畫團隊將執行的歷程與結果，透過網路平台、教學觀摩、成果手冊、成果發表等媒介進行經驗之分享。

流程規劃:

1. 徵詢領域教師意見：

教務處配合課程安排，排定共同討論時段，召集領域教師及資訊融入教學團隊，針對學生學習活動和教材實施的問題及困難，徵詢領域教師意見。

2. 決定資訊融入教學的方向：

領域教師共同討論，提出構想，並透過資訊教師之協助，尋求實施資訊融入教學的可行性。

3、評估資訊融入教學之成效與助益

4、討論教學規劃並決定融入方式：

(1)必須符合學習理論

(2)對改善教學與提昇學習效果具有正面效益

(3)資訊與相關設備需求

(4)資訊教材與資源容易取得

(5)資訊融入的可行性高我們要讓一本書感動另一本書，也培養學生使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動轉化與實踐；並培育

學生與公民獨立學習和批判思考與問題解決能力。

5、資訊融入跨領域的教學活動設計：

經過評估、教學規劃並選擇適當之融入教學方式之後，由教學團隊教師共同設計教學活動與教材，由各個領域的教師利用資訊媒體推銷一本書，必要時可以請具有資訊專長教師協助資訊融入教學教材的設計，並與領域教師不斷交換意見，以求得最佳效果呈現。

6、跨領域教學活動：

由各領域共同設計教學活動與教材，經由課程敎給孩子真正應用數位科技生活與學習的能力。

7、學生的產出：

鼓勵學生以活潑多元的發表形式呈現閱讀成果，經由資訊科技的介入與推波助瀾，透過創意行銷方式、推廣好書閱讀，開展出屬於學生的「創意閱讀推銷高手」

8、票選一本好書：

9、反思與永續發展

（四）預期成效:1.     強化領域間合作機制，提升教師教學歷程品質與專業知能。

         2.      提昇教師資訊融入教材設計之能力。

         3.      建構本校閱讀實驗課程、落實創意閱讀教學。

         4.      提升學生閱讀素養與能力。

         5.      提升學生適性學習與激發學生多元智能。

(五) 學生參與閱讀教學表現實蹟

 

   

             尋找一本書                                                       表藝課-分組演戲

 

  

            視覺藝術課_分組製作繪本                              資訊課-分組學習攝影  

 

   

              資訊課-分組後製微電影                              資訊課-分組後製電子書

 

   

                     好戲上場囉                                            票選出一本好書一部好微電影