領域

課程主題

課程內容

相對應

能力指標

上課方式

(流程)

教學資源

上課週次與

節數

語文

領域

(國文)

內湖詩生活

配合第一課小詩選，學習創作詩的語言、領略詩的美感。主題以內湖本地斯土斯情斯人為主，學生以短短二行詩句， 有限的詩篇寫出寫出無限的內湖風土人情。

F-2-10能欣賞自己的作品，並發揮想像力，嘗試創作

F-2-3 能認識各種文體，並綀習不同類型的寫作

F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料，到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容

1.教師講解二行詩的節構與特色，學生課程試作

2.分組討論選定數個題材

3.實作二行詩及批改

4.各組分享二行詩

5加上內湖圖片製作成明信片

第三週實施共5節

第十週實施共5節

語文

領域

(英語)

旅人的足跡

利用每週一節的英語會話課，待學生閱讀旅遊繪本，旅遊的內容包含一般的旅程，生命的旅程，或是動物的旅程，在教學過程中教學生運用英語閱讀的策略並對旅行更有具體的概念

6-2-3瞭解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀能力與興趣

6-1-7樂於接觸課外英語教材

1.利用每一本繪本的內容設計不一樣的閱讀策略
 2.分組合作討論

第一週到第20週

每週1節，共20節

數學

領域

旅行地圖

２－１直角坐標平面。

學生觀察內湖國中的平面圖型,各組自訂座標的範圍及距離,將準備好的寶藏藏在設計好的地點,並以座標表示,然後各組進行隨機交換地圖,再觀察其地圖找到指定寶藏

２－１－１了解坐標平面的意義。

２－１－２了解坐標平面的有關術語：原點、ｘ軸或橫軸、ｙ軸或縱軸及象限。

２－１－３了解坐標平面上一點的坐標如何表示。

討論、作業、操作

第六週實施

共 4節

自然

生活

科技

領域

 氣候變遷和調適

台灣夏季的降雨強度、豪大雨頻率以及年降雨量持續增加，每逢颱風或豪雨皆可能造成山區土石流之災害。若全球持續增溫，南北極冰帽冰山的融解，將造成全球海平面上升，對於台灣西南沿海低窪地區、蘭陽平原沿海地區，將引發被海水淹沒的危機，顯見全球暖化、氣候變遷與你我息息相關。極端氣候對於台灣民眾生命與財產影響之頻率已逐漸提高。學習因應氣候變遷危機，養成低碳生活的習慣能藉由蔬食日、低碳生活等方式，達到環保、節能與減碳行動。

(環境教育)

 3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

(自然)

2-4-3-3探討臺灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙，認識溫度、濕度及紫外線對人的影響。

3-4-0-7察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序，但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。

6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。

 分組合作學習

自然與生活科技康軒第六冊第三章千變萬化的天氣、第四章永續發展

 第一週

共2節

社會

領域

山海

我讀行 (ㄒㄧㄥˊ)

1.介紹新竹市周邊重要的地形(山與海)景觀。

2.從地景旅遊談自然對人的重要性。

3.啟發學生對假日休閒規劃之能力。

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

第一節google earth 3D立體、街景圖及新竹自然景觀介紹新竹附近之地形→帶入等高線概念→發下學習單→回家完成。

第二節介紹失去山林的孩子一書(談人的親生命性)。→地形對人類生活的影響。

第7週實施，共2節

藝術

人文

領域

開啟天使的眼睛，尋找校園美景-數位攝影教學

1.認識與欣賞攝影這類藝術媒材之美。

2.了解相機基本構造與功能鍵，並學習操作相機。

3.了解攝影的基本常識及構圖原則，培養審美與表達能力。

4.善用網路資源蒐集資料，並讓學生建立將學習過程建檔的習慣。

5.藉由攝影探索校園，學習以特殊視角觀察校園環境。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異， 體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣

簡報教學(美術教室)

戶外實作(校園攝影)

創作成果與分享(美術教室)

第11~13週實施，共3節

綜合

活動

領域

小小旅行家

1.瞭解旅行的意義及類型。

2.學習蒐集旅遊資訊的管道及方法。

3.學習閱讀旅遊地圖。

4.學習規劃旅遊行程，並考量食衣住行育樂之要素。

5.培養旅行中危機應變的能力。

2-4-1 妥善計畫與執行個人生活中重要事務。           4-4-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策略，以保護自己或他人。

分組合作學習    1.老師製作PPT簡介旅行的意義、目的、類型、資訊來源及應具備的要素。

2.分組討論旅行目的地及上網蒐集相關資訊。

3.撰寫旅遊報告書。

第10-12週，共6節課

健康

體育

領域

1.讓學生能夠學會基本按摩的方法。

2.讓學生能夠從活動中學習『體　貼』。

3.讓學生能夠為天下父母親消除一天來的疲憊。

4.使得親子的關係更密切，促進良好的溝通。

3-4-3追求終身學習與生涯規劃均等之機會。

1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。3-5-1發展生涯規劃的能力。

學生在家中自行閱讀有關按摩的書籍後，於課堂中實際演練按摩的季技巧。

 一、準備活動

１.集合、點名。

２.熱身運動→與該主題有關的熱身操。

３.引起動機：→老師可示範一次。

二、發展活動

１.講述。例如：噓寒問暖：會不會太重？會不會太輕？舒不舒服？哪裡需要加強？ 

這種力道你能接受嗎？太大力要告訴我。

２.示範。

３.分組練習。

４.個別引導。

５.再練習。

６.交替練習。

７.個別引導。

８.再練習。

三、整理活動

１.集合、收器材。

２.緩和運動、點名。

３心得分享。

４.介紹下一堂上課內容。

５.歡呼下課。

例如：鼓掌。

一、二、三

一、二、三

一、二、三、四、五、六、七

謝謝同學，謝

謝老師，再

見。　

 第十二週，共兩節