張國恩校長

 

學經歷背景

 

壹、求學歷程：

 

56~62年 苗栗市文山國民小學

62~65年 私立建台中學

65~70年 台灣省立台北師專（國校師資科）

74~78年 國立台灣師範大學（教育系）

82~86年 國立彰化師範大學（特研所四十學分班）

  

貳、經歷：

 

70~77年 公館鄉開礦國小(教師)

77~81年 公館鄉五榖國小(教師、體衛組長)
借調教育局社教課擔任代理國語指導員2年
參加主任甄選儲訓合格                                        

81~84年 泰安鄉泰興國小(教導主任)
苗栗縣體育會排球委員會總幹事3年               

84~90年 苗栗市文山國小(輔導、總務、教務主任)
借調教育局社教課擔任代理國語指導員1年
擔任苗栗縣體育會排球委員會執行秘書2年
擔任文山國小教師會理事長1年
參加校長遴選儲訓合格                                        

90~94年 卓蘭鎮卓蘭國小校長(90.8.1~94.7.31)
苗栗縣校長協會理事1年
苗栗縣體育會排球委員會副主任委員1年

94~98年 後龍鎮龍坑國小校長(94.8.1~98.7.31)
苗栗縣彰化師大校友會理事
苗栗縣教育會理事

98年起~ 苗栗縣後龍國小校長

  

叁、簡要自述：

 

一、我的執著

雖然是懵懂中踏入【教師】這一行，但在從事教職二十餘年來，從來不敢一日稍稍的懈怠下來，因為在我的眼前總是有那麼多的教育先進在及新生力軍督促著及互動中，再加上學子們求知若渴的神態，又豈能停下來讓時光白白的蹉跎、浪費。
偶然間於八十年有幸轉型，嘗試當一位行政人員----主任，九十年起更蒙長官厚愛進階校長職務（歷任卓蘭國小、龍坑國小），這一路走來憑藉的信心就是【天下沒有不可能的事】，雖遭受風風雨雨及別人質疑的眼光，但堅持信念的結果總是有【貴人相助】，更加深我繼續服務的理念，因為透過服務來引導師生，將是推動行政工作的不二法門。

 

二、我的體認

科技的進步及接連社會治安的亂象，有人質疑學校教育的存廢問題，身為教育工作者的我們，如果不能踏在時代的尖端調整自己的腳步迎頭趕上，超越未來，相信定被時代的洪流所淹沒。
現代的教師角色不僅只是單純的教書而已，更要深入社區，做為社區的指導者、諮詢者；不僅是被動的解決問題，更要積極的去發現問題，防患未然。而這一切，就有賴於專業的修養及精神，至少自己要有「兩把刷子」，才能站的穩，走的長。而校長，身為「首席教師」更應「苦民所苦、樂民所樂」，把每一件事都當作一件事來思考、來行動。 

  

辦學理念及抱負

  

壹、辦學理念：

 

 

以精緻教育的目標（卓越性、績效性、科技性）為核心，以潛在課程的理念為半徑，劃出人性化教育園地的同心圓（符合認知性、價值性、自願性）。

一、卓越的行政領導：
（一）訂定校務中長期發展計畫，讓校務運作永續經營。
（二）建立教學管理系統思維運作模式，達到卓越精進境界。
（三）運用有效的評鑑策略以改進教學，共創親、師、生三贏契機。
（四）革新教學領導，多元化教學，與教師共同成長。
（五）掌握課程發展與領導，營造人性化、精緻化的學習環境。

二、科技的學校管理：
（一）建立學校日常運作流程，務期掌握效率與效能。
（二）整體規劃校園環境，充實軟硬體設備。
（三）學校財源的管理，開源節流，力求達到實質效益及功能。
（四）塑造師生以校為榮，團結合作溫馨和樂的校園氣氛。
（五）重視班級經營，落實導師責任制。
（六）運用有效的溝通技巧，先處理心情再處理事情。
（七）善用教訓輔三合一理念，有效的問題解決和決策技巧

三、良好的人際關係：
（一）關懷激勵：與學生建立良好的人際關係
（二）策略聯盟：與校長建立良好的人際關係
（三）共同參與：與教職員建立良好的人際關係
（四）尊重民意：與家長、社區人士建立良好的人際關係

四、績效的專業責任
（一）依法行事：執行上級教育行政單位之政策與行政命令。
（二）參與專業成長活動，專業對話，打開心胸。
（三）專業責任感，建立知識經驗分享平台，腦力激盪。

五、優質的學校文化
（一）校務行政電腦化，善用學校網頁，營造學校形象。
（二）人員遴聘及勤惰考核制度化。
（三）定期召開會議，廣納意見協商，形成共識。
（四）發展學校特色，開發師生多元潛能。

 

貳、辦學抱負：

 

一、在觀念上：強調教育經營理念的更新。
（一）讓家長放心（父母教育選擇權）、教師用心（維護教師專業自主權）、學生安心（保障學習權）
（二）營造學習型組織、全面品質管理
（三）落實學校本位管理

二、在制度上：建立自由民主彈性的制度。

三、在師資上：提升教師專業化的素質。
【專業素養、第二專長、在職進修、行動研究、學習型組織分享平台】

四、在教材上：加強有效化的教育內容。
【帶得走的能力，而非背不動的書包】
【開放、一貫、統整的九年一貫精神】

五、在教法上：運用精緻化的教學方法。
【總體課程計畫、協同教學、多元評量、資訊融入教學】

六、在環境上：充實教育設施的現代化。
【物質環境：現代化、科技化、鄉土化】
【心理環境：人文化、人性化】

七、在行政上：強調主動敏捷的權變運行。
【主動化、敏捷化、民主化、科學化、有效化、權變化】

八、在人事上：彈性編配符應教育需要。
【專業化、實需化、彈性化、組織扁平化】

九、在經費上：增加教育經費的合理投資。
【合法化、充裕化】

十、在法令上：全體共同參與，隨時修定頒布，以符教育發展需要。