一、緣起

閱讀是一種能力、一種習慣、更是一種風氣，不僅是每一個人的責任、每一所學校的責任、更應是每一個家庭的責任。提升學生閱讀能力，除了政府和學校努力之外，更需要家長來陪著孩子閱讀，因為「家長」是孩子的第一位老師，「家庭」是孩子的第一個學校。印度詩人泰戈爾曾說：「小時候使我獲益最深的，就是家中瀰漫著文學與藝術的氣氛」，再次說明了家庭閱讀環境的重要性。

國內外相關研究證明，家庭閱讀環境對孩子閱讀行為的表現具有相當的關鍵性，家長本身對閱讀的看法、對家庭閱讀資源的重視、親子間的閱讀互動……等，都會影響孩子閱讀能力的發展。

父母的閱讀習慣也會深深影響孩子，臺中市胡志強市長因為小時候母親愛讀書，所以也養成他多元閱讀、大量閱讀的習慣。胡市長說：「閱讀是一種樂趣，一如陽光、空氣和水，是生命中的自然與必然。」希望每個家庭都能讓閱讀成為生活中的習慣，就像呼吸一樣自然、像陽光一樣有益、像喝水一樣必要。

一般來說家長對閱讀的態度是友善的，但是行動力卻需助力。本計畫擬扮演推手從20分鐘做起，喚起家長陪著孩子一起閱讀，不管是各讀各的書，還是共看一本書，都會讓孩子體會到「我和爸媽正在共同做一件很重要的事」，久而久之，孩子自會把讀書當成重要事看待，而樂在其中，更可以透過閱讀，親子的感情因共同回憶而更加密切。

期許每位家長每天即使再忙，都要安排一個固定的時間和孩子一起閱讀，把和孩子共讀視為有趣的事，而不是當成做功課。努力讓閱讀變成一件容易的事，把家庭布置成舒適可親的閱讀環境，多鼓勵、多讚揚孩子的閱讀習慣，自己也能以身作則，愉悅地閱讀，讓閱讀與親情結合，增進親子感情與互動。