1-4品質保證機制

1-4-1學生學習成果有考量社區學生性質而設定

 (一)現況說明：

1.學校充分瞭解學生學習特質、社區特性，學校每學期定期舉辦班親會，開放親師面對面溝通，共同守護孩子成長。

2.舉辦新生入學典禮，鼓勵家長參與孩子的學習與成長，以實際行動支持與協助孩子的學習。

3.推動閱讀活動，以閱讀來豐富學生學習內涵，增廣學生視野，增進學生學習成效。

4.申辦教育優先區計畫，分析學區學生特性，辦理發展學校教育特色—學生節奏樂隊，提供偏遠文化不利之學生有樂器演奏的能力，並培養其愛樂的興趣。

5.學區學生學習英語機會不多，因此申請英語扎根計畫，於課後加強學生學習外語之機會，弭平英語學習落差。

5.辦理結合相關活動，如辦理晨讀十分鐘、本土語闖關活動、才藝表演、感恩活動、美感教育、生命教育與體育競賽，展現學生學習成果，藉此建立學校品牌特色，爭取家長認同與肯定。

6.因位處偏區，學生鮮少接觸游泳，因此每學年皆規劃游泳教學，並申請相關經費補助，減輕家長負擔，讓學生能夠在畢業前學會游完25公尺。

  7.本校積極申請相關資源補助如科博館、創世基金會、得勝者基金會及規畫環境教育、交通安全教育、品格教育與生命教育等體驗活動，結合在地社區資源，培養學生熱愛生命、關心大地的人文情懷。

8.利用校刊、學校網站、班親會、運動會校慶，展現學生動態與靜態學習成果，  

  以多元管道展現學校辦學目標與學生學習成果。

9.每年固定申請補救教學補助，協助弱勢低成就學生學習。

(二) 優點與特色：

1.本校學區屬於偏遠地區，學生多為文化不利之孩子，因此推動各項閱讀活動，以書本來豐富學生的視野，減少城鄉差異。

2.各項活動規劃皆依照學區學生特性來進行，以學生及家長之需求為第一優先

考量。

3.運用多元資訊傳播，靜態、動態推展學校辦學目標與學生學習成果。

(三) 未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
增進教師精進教學能力，提昇學生學習效能。	1.鼓勵教師參與進修，發揮個人興趣與潛能。 2.舉辦學生社團活動，規劃多元的學習活動。 3.精進教師教學能力，展現更高成效的學習成果。

 

1-4-2學校具有提昇品質機制

 (一) 現況說明：

1.本校利用行政會議、校務會議，徵詢同仁意見，規劃具體改善之策略與方法，藉以充實活動內涵，提升學生學習品質與成效。

2.教師認真參與教師專業社群與讀書會，藉由教師專業社群與讀書會的分享與

討論，強化教師教學效能與提升學生學習成效。

3.行政掌控教學品質，透過巡堂、作業檢閱、入班觀察、定期考察成績統計分析、寒暑假作業展、班級佈置觀摩，將傳統督導並檢視各班達到基本教學品質的行政作為制度化且書面化，兼顧量化數據統計及質化的描述，同時給予教師適時的回饋與建議，讓各班教學品質可以達到基本的要求。 

4每學期期初進行國數基本能力檢測，檢視學生先備知識，找出學習弱勢之學生之學生進行補救，透過形成性評量、總結性評量及多元評量，確實掌握學生學習特質及成效，並在專業對話時間，分析評量成效，進行學習補救策略的研討。

5.開學前行政及各班導師擬定閱讀推動計畫，並於學期中進行檢討與修正，有

計畫性的推展閱讀活動，讓閱讀推動的更有品質。

  6.學生家長委員會，積極參與支持校務運作外，也結合學校與社區共同辦理各

項學習活動，為學童提供更多元的學習內涵與舞臺。

  7.水美國小志工服務隊運作順暢，擔任圖書管理與支援學生學習等活動事宜，讓學生都能在健康、安全、舒適的環境有效學習與成長。

  8.本校98年及99年連續兩年榮獲服務品質訪視績優學校。

(二)優點與特色：

1.在教學資源提供上，行政以「服務教學」為理念，儘可能滿足所有第一線

任教同仁教學的需要，例如每班設有電腦、單槍，並依據教師需求於一、二、

三年級裝設電子白板，讓教師教學能夠更精彩，學生學習更有興趣。

2.持續多年的教師讀書會，教師分享教學新知，相互學習與成長。

3.計畫性的推展各項活動並留有紀錄，時時檢視與修正，例如巡堂、作業檢閱、入班觀察、定期考察成績統計分析、寒暑假作業展、班級佈置觀摩，統一檢閱並提出報告，以教學專業支援的立場，給予任教同仁再成長的空間與建議。

 (三)未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
加強教師教學診斷與補救教學能力，以提昇學生學習品質。	1.加強教師多元評量能力，能確實診斷學生學習問題，提供有效教學策略進行補救教學。 2.發展在地產業學生體驗活動，融入學生實際生活，以培養愛家、愛校、愛鄉之情操。