3-2班級經營與親師互動

3-2-1教師能建立積極的支持性學習環境

 (ㄧ)現況說明：

1.教師依據個人班級經營理念，擬定班級經營計畫，建立班級生活常規，導引學生正向、積極的學習態度，因此本校獲得101學年度友善校園特優成績。

2.教師與學生討論，擬定班級生活公約，建構生活與學習規範，並建立班級獎勵制度，鼓勵學生認真參與學習，勇於展現自我。

3.訂定全校班級生活教育競賽辦法，並設置獎勵辦法，鼓勵班級良性競爭，學生追求團隊榮譽。

4.教師透過聯絡簿、電話、家庭訪問、放學時與家長面談等，告知家長其孩子在學校的學習情況，結合家庭教育與學校教育功能，導正學生不適當之學習態度與行為。

5.本校每學期利用週三下午進修時間舉辦個案研討會，全校教師共同討論班上個案輔導的情形及班級經營技巧與要領，藉由彼此的心得分享與經驗交流，落實班級初級輔導及學校二三級輔導機制。

6.各處室落實巡堂機制，了解學生上課情形與教室學習氛圍，並適時協助教師掌握班級秩序與突發狀況，讓教學活動能順利進行。

7.校長主任利用各項會議分享班級經營理念與作法，並宣導教育政策，期盼教師皆能以正向輔導學生。

8.積極協助學生申請各項獎學金，101學年共申請十項獎學金共達25萬元；並辦理例假日安心午餐及貧困午餐補助，協助弱勢學生及家境貧困學生解決困境，降低家長經濟負擔，讓學生能安心就讀，建立積極的支持性學習環境。

9.申請特殊教育巡迴輔導教師，協助本校聽障生進行課業輔導；該生家庭經濟不佳，學校也協助申請助聽器，以提升學生學習成效。

(二)優點與特色：

1.教師擬定班級經營計畫，建立班級生活常規，營造教室優質學習氛圍。

2.申請各項補助協助弱勢學生，提供學生安心學習環境。

3.辦理班級生活常規與整潔競賽，表揚優質班級。

4.以團隊精神共同輔導學生，強化親師合作功能，建立行政支援系統，導引學生正向學習態度。

5.校長、主任及教師樂於分享班級經營理念與作法，精進教師班級經營能力

(三)未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
教師支持性教學環境與輔導教師機制更臻完善	1.教師針對生活適應、人際關係、學習情形、上課態度表現需要關懷的學生，進行背景與現況分析，掌握影響學生學習的動態、靜態因素。 2.尋求行政支援與協助，並暢通親師多元的溝通管道，導正學習不適當的行為與學習態度。

3-2-2教師有正向(例行性)的親師互動活動

 (ㄧ)現況說明：

1.定期辦理祖父母節、新生家長座談會、班親會、家長會、親職教育講座，邀請家長參與親師座談等活動，向家長說明班級經營理念，透過親師雙向溝通功能，創造親師雙贏的友善文化。

2.透過班級親師座談，家長以自願或相互推薦方式，建立班親會行政組織，鼓勵家長參與班級事務與學校活動，增進親師雙向互動的良性關係。由校長向全校家長簡報學校重點教學活動與聽取家長建言外，更讓各班導師向班級家長簡報班級要求及家長配合事項，由家長與導師面對面溝通課程與教學，達成親師合作的默契。

3.教師透過聯絡簿、電話、家訪、電子聯絡簿、水美園地…等，與家長建立多元溝通管道，並邀請家長參與家長會議、儀式慶典活動、才藝表演及其他相關活動，了解學生學習狀況，增進親師的互動與合作。讓教師、家長及學生進行深度的溝通連繫，幫助水美的每一個孩子學習成功。

4.輔導室定期辦理家庭訪問，針對學生在校的學習態度與行為與家長進行正向溝通，並了解家長的管教態度與學生在家的表現。

5.輔導處發行水美園地雙月刊，提供親師合作輔導小秘方，建立親師互動關係。

6.邀請家長參與親職教育講座，聘請專家學者透過專題講座、主題探究、體驗活動與經驗分享，建立家長管教孩子的共識，增進親師的正向觀念與態度。

7.透過教師正向管教研習，教師精進正向管教技巧，建立和諧的親師互動氣氛。

 

(二)優點與特色：

1.實施家長參與管理，鼓勵家長參與學校事務，暢通溝通管道，共同提出學校興革意見或改進方案，共享決策與績效責任。

2.實施多元親職教育活動，除了正式活動外，另利用非正式活動進行，諸如家長接送孩子時間、圖書巡迴展，進行機會教育，增進親師交流。

3.檢閱輔導紀錄，要求教師將親師溝通訪談結果詳實記載於輔導紀錄系統。

 

(三)未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
協助新進教師處理親師問題與溝通技巧，並建立行政支援機制	1.邀請本校教學輔導老師與新進教師建立師徒制夥伴關係，協助新進教師專業成長。 2.建立班際合作夥伴關係，請資深老師擔任顧問教師角色，透過實務經驗分享與親師問題的討論，增進新進教師親師溝通技巧。 3.建立行政支援機制，協助教師處理親、師、生問題，必要時陪同教師進行家庭拜訪，增進親師溝通與互動。