3-3研究發展與成長進修

3-3-1學校定期進行相關研究發展計畫

 (ㄧ)現況說明：

1.  全校教師參與教師專業社群，透過教師專業對話、教師專業社群研習、課    室教學觀察、觀摩學習與經驗分享模式，提升教師專業知能，精進課堂教學能力，並配合校慶及母親節慶祝活動，辦理學生學習成果展、教學成果展、學生才藝展演與節奏樂表演，展現學生多元的學習成果。

2.  輔導室與學務組主導及規劃健康促進學校—健康體位議題行動研究，有鑑於本校有些學生體重超重，不利於學生健康發展，除積極推動各項健康促進的計畫之外，更著手從事行動研究，深究學生體重不良的原因，並提出根治的改善計畫及措施。

3.  教導處辦理資訊融入教學研習，邀請資訊專長之講師到校辦理電子白板研習、Gmail信箱功能研習等，讓教師提升自身資訊應用能力，更將資訊能力應用於課程教學上，使教學更事半功倍，進而提升學習成效。三~六年級學生每學期排定ㄧ節資訊課程，並由學校統一採購電腦書籍，培養偏鄉學生資訊能力。

4.  教導處辦理電子書教師研習，請校內資訊專長之教師教導全校教師如何製作電子書，並將製作成果上傳至臺中市教學資源網。另外，也指導畢業班學生製作電子書，在畢業典禮上播放電子書製作成果，展現學生傑出的資訊應用能力。

5.  輔導室辦理生命教育、環境教育、性別平等教育知能研習與專題講座，提升教師專業知能，並安排性別平等教育影片欣賞、環境教育體驗活動、生命教育體驗活動，學生透過實踐、體驗、省思的課程，了解各項議題教育的精神與內涵。

6.  全校教師皆參與補救教學研習，鼓勵教師參與綜合領域精進教學研習、生活領域課程研習、大專院所辦理之教師增能研習，發表有關課程、教案設計、班級經營等與教育相關研究報告，並積極參與教案競賽。

(二)優點與特色：

1.  成立教師專業學習社群，精進課堂教學能力，提升學生學習成效。

2.  發展健康體位行動研究，探討影響學生健康體位的因素，提出健康促進介入方案，達成「健康、學習、快樂、有愛」的學校願景。

3.  規劃各項教師增能研習，有效提升教師教學能力，以提供學生適性教學。

(三)未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
在學校現有申辦專案的基礎下，找尋學校可繼續擴充辦理的研究發展計畫	1.持續發展行動研究，解決教學現場問題，提昇教師專業能力。 2.透過校務會議、行政會議，進行宣導說明，取得全校教師共識，鼓勵教師參與教師專業發展評鑑。

3-3-2學校規劃教師參與專業成長與進修活動

 (一)現況說明：

1.因本校學區內多為文化不利之學，學生之各項學習都屬弱勢，因此學校所擔負的責任更顯得重要，所以本校在規畫教師專業成長與進修活動時，必需兼顧許多面向，除了充實教師基本教學知能之外，還需要強化教師輔導學生技巧、親師溝通技巧、班級經營技巧、危機應變能力、法律知識認識…等多元研習進修活動。

2.家長對於學生之學習表現並不積極，因此教導處規畫辦理補救教學、資訊知能、十二年國教、多元評量…等研習活動，增進教師專業知識，藉以精進課堂教學技巧，提高學生學習動機與興趣。

3.學區內家長之親職功能比較薄弱，輔導室特別辦理生命教育、性別平等教育、性侵害防制、家暴及特教知能…等研習活動，增進教師相關知識的熟悉度，使教師具備更專業的知能，藉以指導學生學習尊重生命，建立正確的性別平等、性侵害防制、家暴…等觀念，強化學生不足的觀念。

4.本校學生之常規良好，對於學生管教問題並不需要多費心，因此學務組針對學生觀念比較不清楚的議題辦理研習活動，例如:環境教育、衛生教育、教師反毒…等研習活動，增進教師對環境教育、衛生教育及毒害的認識與了解，使教師進行議題教育融入於各領域教學活動時，課程內容能更豐富、更多元。

5.本校實施十多年之教師讀書會，藉由不同教師分享不同的議題，讓教師能夠更多元、更廣角的吸收新知，增進教師教學的能力。

6.全校教師皆參加教師專業學習社群，除了結合週五之讀書會之外，更不定期利用週五下午大部分教師沒有排課的時間，安排專業對話時間，提供教師專業知能成長的契機。

(二)優點與特色：

1.各處組依照學區學生及家長特性辦理多元研習進修活動，增進教師專業知識，培養學生正向態度。

2.參加教師專業發展學習社群，透過團隊合作方式，形成學習型組織，精進教學能力。

3.本校進行十多年之週五之教師讀書會，分享多元的新知，提供教師專業知能成長的最佳契機。

(三)未來精進的方向與策略：

精進方向	預計實施策略
精確掌握學生學習成效來規劃教師成長活動	1.英語雙峰現象嚴重，安排規劃英語教師參與進修活動，讓英語教學成效更好。 2.部分鐘點代課教師參加研習之意願與時間無法配合，應多鼓勵鐘點代課教師參與學校研習。