一、歷史沿革：

        尚未成立前,崁腳村學童無論晴雨皆須步行五、六公里至永光國校就讀,而途中須越過湍急的大湖口溪才能到學校,每到雨季來臨時,由於山洪而阻斷到校或返家的路,學童生命與課業始終無法獲得保障,在村民極力地奔走反映下,終於在民國五十二年二月成立永光國校崁腳分校。興昌國小的創立是由崁腳村民歷經千辛萬苦所完成,從找校地創立學校就是極大的難題,由於崁腳村全村千餘公頃土地,大部份屬於台糖公司所有,私有民地僅八十公頃,且都屬於溪旁、貧瘠地區。而刻苦自勵的村民為了子子孫孫的教育問題,村民節衣縮食傾囊捐錢,甚至拿金飾田產等抵押,為的就是能跟台糖公司來換地蓋校,最後才有興昌國小的成立。所以興昌國小就好像崁腳村民的精神象徵,也更是崁腳村民對未來的希望。

二、人文地理：

      本校位於交通方便的台三線旁,學區大都是台糖農場的土地,私人土地不多。居民大都是務農或打零工維生,社經地位、經濟環境都較為弱勢。再進一步分析本校學生的家庭背景之後,發現本校新移民子女(含大陸籍)有 15 名,占了全校學生的 31%。若再加入單親家庭、隔代教養、家長身心障礙、低收入戶等條件持續分析,弱勢 家庭學生高達 51%。

三、自然生態：

       興昌國小位於四周都是台糖農場中,舉目所見盡是綠意,視野景觀美不勝收。由於地處偏僻,學校環境清幽,自然生態多樣且豐富。校內花木蓊鬱,鳥語花香縈繞,蝴蝶、蜻蜓在綠意盎然的校園中翩翩起舞,獨角仙、鍬形蟲、在林木的枝椏上隨處可見;薄暮時分,草叢間唧唧吟唱的蟋蟀、清池畔此起彼落的蛙鳴,為校園的夜晚渲染熱鬧氣氛,彷彿一場音樂饗宴正要開演。興昌國小擁有這樣得天獨厚的生態環境,於是學校希望實踐有機生態學校的理念,豎立一個可以讓大家學習的保護生態、落實環境教育的典範。本校致力營造多樣化的生態環境,校園   的每一處都充滿知性與感性,孩子們每一天都在發現驚奇,使學校成為一個能讓孩子們真實感受體驗大自然,啟發想像力與生命力的學習樂園。