訪視項目

訪視指標

檢核說明

執行程度說明

A

本

土

語

言

教

學

40%

1.本土語言開課情形

1.開課類別及班數：請依閩南語、客家語、原住民16族語42方言別說明開班數，請註明為社團或正式課程。

2.國中請註明(1)於語文學習領域或彈性學習領域開班數占全校班級數比率，以及(2)學生選習人數占學生總人數比率。

3.參加教育局辦理之本土語言填報系統說明會並如期填報。

1.開課類別:客家語；班數:3班。103學年度於彈性課程針對本校七年級全體學生開設客家語課程，占全校班級數比率37%；選習人數佔學生總人數比率38%。

2.103年9月24日參加本土語言填報說明會並如期完成系統填報。

2.學生通過本土語言認證之人數

請分閩南語（A1基礎級及A2初級，B1中級及B2中高級， C1高級及C2專業級）、客家語(初級、中級、中高級)、原住民族語（族語方言別）填寫，並把通過年度、級別及人數列出。

閩南語:3人

級別:A級

通過年度:101年11月

3.通過本土語言認證之現職教師教授本土語言之比例

1.通過本土語言認證之現職教師教授節數占現職教師教授本土語言總節數之比率。

2.通過本土語言認證之現職教師教授本土語言人數占現職教師教授本土語言總人數之比率。

1.( 12 )節/( 12 )節=( 100 )%

2.( 1  )人/( 2  )人=( 50  )%

4.本土語言授課師資符合教育部規定

1.閩南語及客家語現職教師需完成初進階研習或通過中高級認證（106學年度起，任教師資均需通過認證）；非現職教師需通過教學支援工作人員認證合格。

2.原住民族語老師需通過族語認證及36小時師資研習。

1.傅瑞麗師於民國100年8月5日參加「高雄市100年度本  語言(閩南語)授課教師培訓進階研習，全期共36小時，期滿經評量合格。(照片按此連結)

2.徐郁茹師於民國99年1月15日參加行政院客家委員會｢客語能力認證考試合格證書｣中高級認證考試合格取得證書。(照片按此連結)

5.教學支援工作人員實際授課狀況辦理勞工保險、健康保險

1.教學支援工作人員辦理保險相關資料

2.有開設族語課程之學校依教育局來文參加原住民族語教學支援工作人員跨校投保制說明會。

本學年度無教學支援工作人員授課。

6.每學年調查學生選修本土語言意願及開課比例

學生選課意願調查表(實地訪視請呈現原始資料)及統計結果

閩南語:8人

客家語: 12人

原住民語:0人

7.客家語或原住民族語課程時段

請填寫時段(包含星期、時間)-

原住民族語請依不同族語分別說明。

客家語:星期二第一節空白課程，時間為上午8時20分至9時05分。

8.課程融入本土語言教學之其他措施

將敎學影片上傳網站供參

1.音樂課教唱閩南語歌謠。 (按此連結影片)

2.口琴社演奏閩南語樂曲。(按此連結影片)

3.開設傳統藝術社，學校重要活動皆排入表演節目中(照片按此連結)

9.使用部編或局編教材

如：臺灣古詩詞、美麗的高雄、臺灣客語詩詞、原住民各族語1~9階教材等。

部編或局編教材，統一由本校設備組編碼建檔，並鼓勵師生借用。(照片按此連結)

B本

土

教

育15%

1.建置學校本土教育網頁並更新至103年10月，且有效連結至「高雄市政府教育局本土教育資源整合網」

網頁上請提供網站建置者姓名及聯絡方式，並設置互動專區或回覆信箱

已與學校本土教育專區建置完成。(請按此連結)

2.邀請本土藝文團體到校表演

提供相關資料

1.  邀請｢蚵寮國小舞獅隊｣蒞校表演。(照片按此連結)

2.邀請「十鼓擊樂團」蒞校表演，並邀請師生上台親身體驗擊鼓樂。(照片按此連結)

3.辦理學生參觀高雄本土景點教學活動

從學區出發，發展由近而遠的本土戶外教學活動

1.辦理暑期營隊--｢漁村青少年技藝傳承推廣教育｣，邀請高雄市梓官農會人員帶領學生遊覽紅樹林生態區並由陶藝教師教受學生製作陶窯作品。(照片按此連結)

2.校外教學至高雄文化中心欣賞「雲門舞集-稻禾」表演。(照片按此連結)

3.103年10月24日本校八年級參加「2014高雄市小林文化重建-「彩虹下的聚落」校外教學」。(照片按此連結)

4.103年3月28日參加漁會「魚苗

  放流」儀式，讓學生體會與自然

  共存，永續經營之重要性。(照片

  按此連結)

5.由校長帶領學生參加梓官區漁會「海鮮節」活動。(照片按此連結)

4.培訓學生組隊參加各類本土語言競賽

參賽項目、報名隊伍、人數、成績(例如：臺灣學校暨國際學校網界博覽會、本土語言歌謠比賽等)

102學年度本校合唱團(參賽人數57人)參加全國學生音樂比賽暨鄉土歌謠比賽榮獲東區國中組甲等獎。(照片按此連結)

5.學校自辦本土教育相關研習

提供相關資料

103年2月27日及至103年11月20日由本校自然領域教師策劃多場「蚵仔寮鄉土教師專業學習社群活動」研習。(照片按此連結)

6.鼓勵學校及教師以母語為主題進行創作、研究及發表

1.學校或教師辦理母語相關之創作發表(例如：母語教法發表會或母語詩歌創作發表會)

2.教師參加本土語言相關研習或進行本土語言相關研究。

3.鼓勵教師自編本土教材

1.成立｢蚵仔寮鄉土社群｣，善用學校的紅樹林與漁港特色，將環境教育與鄉土教育融入教學。(社群計畫按此連結)

2.地理科教師自編蚵仔寮周邊特色景觀較材。(照片按此連結)

C

臺

灣

母

語

日15%

1.校長及教職員對臺灣母語日之行政配合與執行

成立臺灣母語日推動小組，擬定年度計畫。母語日當天能於公開場合說母語、積極宣導本土語言相關活動、辦理活動能融入母語

校長於朝會時間能適時引用閩南俗語與學生互動，課程上鼓勵教師利用多元評量來評定本土語言學習狀況，例如：朗讀、演講、戲劇、歌謠、吟唱等自然、生活化的方式進行。除了由任課教師做不同類型的評量外，學校也會不定期舉辦相關學藝競賽活動，例如演說比賽或才藝表演等，以檢視學生的學習情形。(照片按此連結)

2.母語相關活動設備及圖書、語音教材

圖書室設置臺灣學專區、借閱情形

設置紅樹林主題館、本土文物專區及母語書籍、CD、錄影帶專區，供教師借用，增長專業智能，擴展教材。(照片按此連結)

3.臺灣母語日規劃情形

1.宣導及參與「221世界母語日」活動

2. .延伸規劃「臺灣母語週」。

本校於每週五中午用餐時間播放台語ヽ客家語及原住民樂曲，融入學生生活，培養學生興趣。

4.臺灣母語結合課間活動

1.公開場合中使用母語廣播、音樂(於網站中檢附影音檔)

2.師生間以母語交談

1. 利用中午用餐時間播放各族群音樂。(影片按此連結)

2. 本校下課時間或導師指導學生掃地時皆常可聽到師生或同學間以閩南語交談。

3.本校為漁村型小學校，家長與學生間多以閩南語為主要語言。

5.臺灣母語日情境營造

1.班級教室將母語融入情境佈置。

2.公共空間環境佈置多元，兼顧各族群。

1. 班級教室布置融入本土教育主題。(照片按此連結)

2.由本校實習教師指導學生完成本土語言情境佈置標語。(照片按此連結)

6.結合社區及家長參與本土教育活動

提供相關資料

1.辦理暑期營隊--｢漁村青少年技藝傳承推廣教育｣，邀請高雄市梓官農會人員帶領學生遊覽紅樹林生態區並由陶藝教師教受學生製作陶窯作品。(照片連結請按此)

2.103年2月28日至3月1日由蚵仔寮在地居民發起｢蚵寮小搖滾｣演唱會，連續兩年本校學生皆踴躍擔任志工。(照片連結請按此)

3.扶輪社資助本校｢愛鄉護土紅樹林整治暨導覽達人培訓｣計畫。 (照片連結請按此)

4.社區家長熱心擔任本校圖書志工。

D

生

活

母

語30%

◎此項因應本市本土教育重大政策—落實推動母語回歸家庭之目標，重點在實際使用母語情形，故不需製作網頁資料，依委員實地到校訪視情形評分

1.校長及教職員於校園中經常使用本土語

1.校長主任於平時使用本土語開會宣導

2.各處室使用本土語進行各項會議

2.全校師生於校園中經常使用本土語

1.教師於平時使用本土語對學生宣布各項訊息

2.教職員於平時使用本土語與學生及同事溝通

3.營造多元友善的本土語環境

3.學生使用母語交談之能力

學生間交談、師生間交談、委員與學生交談皆含括。

4.鼓勵學生於家庭中使用母語

能訂定相關策略，使學生於家庭中主動使用母語與家長互動

特殊優良加分：

1.結合在地特色(紅樹林生態及蚵仔寮漁港)規劃辦理本土教育融入教學及社團活動。

2.積極尋求校外資源，與漁會、扶輪社ヽ藝文團體、濕地志工、社區家長合作，辦理校外教學及融入校內教學活動，實踐教學生活化、活潑化、多元化、趣味化。

3.規劃紅樹林教學園區，訂定「學科特色發展計畫-紅樹林生態達人」，發展校本特色教學活動。  (計畫連結按此連結)

4.編印本土教材-校園植物簡介(自編)、發現生態之美(學生繪畫作品集)、烏魚(與蚵仔寮文化協會合編)、蚵仔寮濕地(與蚵仔寮文化協會合編)、茄苳溪紅樹林(自編)。(照片按此連結)

5.設置紅樹林主題館及本土文物專區，建立教學資料庫。(照片按此連結)

自評總分（100%）：90