6-5-1弱勢學生學習輔導成效

 

本校對於弱勢學生十分關心，尤其在學生學習輔導上，運用各種策略、安排各種課程以協助弱勢學生能力的提升。

一、弱勢學生輔導相關計畫與實施要點

 學校對於弱勢學生的輔導多元化，落實關注到每一位學生。

學習上的弱勢	1.差異化教學與個別輔導 2.攜手班 3.永齡希望小學 4.退休人員的陪伴 5.家長志工的協助 6.靈糧堂愛鄰文山陪讀班 7.資源班的協助（鼓舞社團）	協助課業學習上的補強及學習自信
行為上的弱勢	1.  認輔教師的協助 2.  資源班的協助	協助正確行為的養成或獲得該有的照顧與協助
生活上的弱勢	1.  認輔教師的協助 2.  教育儲蓄戶的啟動 3.  獎助學金的協助 4.  駐區社工或心理師的協助 5.  失業受養學童方案	協助生活上的照護 讓學生可以安心學習

二、學習差異化輔導方案：

 

輔導方案	輔導成效
補救教學	對於學習落後學生，任課老師皆進行補救教學，針對學生學習落後的單元或是主題進行個別化的學習。透過個別化的學習瞭解學習癥結點，提升學習力。
攜手激勵班	針對在語文、數學、英文學習後35%的學生開辦攜手激勵班，協助學習落後部分進行精熟的學習，以建立學習上的信心。
永齡希望小學	與國北教育大學合辦永齡希望小學，為弱勢學生進行學習輔導。
靈糧堂愛鄰文山陪讀班	社區基督教靈糧堂開辦愛鄰文山陪讀班，為弱勢學生提供一對一的學習輔導，學生學業進步學習成效好。
家長志工的陪伴	家長會家長志工於晨間活動時間到校針對學習落後學生進行學習的陪伴，尤其是一年級的注音符號教學，家長志工的介入協助是學習落後學生的一大助益。個別學習與指導，提供班級團體大班教學中較缺少的等待，更能奠定學生的學習基礎。
退休人員的協助	本校退休人員利用閒暇之餘到校進行課業協助，提供專業資源，彈性且專業。
資源班鼓舞社團	提供資源班學生展能的機會，從鼓點中建立感覺統合的充分運用，建立學習自信，展現能力，協助學習成效。

三、弱勢學生救助或是補助相關作業

（一）辦理相關課程班別，如：攜手班、永齡希望小學、靈糧堂愛鄰文山陪讀班，提

      供課業輔導及照顧。

（二）協助申請教育儲蓄戶，讓學生可以安心就學。

（三）申請永久助學計畫，提供學業用品。

（四）針對失業家庭學童，申請受養學童補助計畫。

四、弱勢學生輔導的實質成效與記錄

（一）永齡希望小學針對學生的學習情形進行記錄，級任教師也會聯繫瞭解。

（二）攜手班教師針對學生的學習成效會與教務處及級任教師端聯繫溝通。

（三）課輔志工隨時與老師溝通學習成效，每學期定期填相關記錄，瞭解學習成效。

五、弱勢學生學習進步與生活適應之評估與分析

（一）定期召開相關會議，瞭解學生學習成效及狀況。

（二）參與愛鄰文山陪讀班的開學及結業式，並提供相關知能成長活動。

（三）透過志工會議進行分享。

 

 

6-5-2執行生涯輔導實施成效

 

本校關心學生的生涯規劃，尤其針對畢業生提供了多樣的輔導活動，以增進學生對生涯規劃的認識。

一、學生生涯輔導實施計畫

   訂有學生生涯輔導實施計畫，包含新生的歡迎活動，一四年級的施測及畢業生的相

   關活動，活動內容列於學校總行事曆中，依照時程進行。

二、建立推動生涯輔導的機制與作業流程，達到學生自我瞭解與興趣性向刺探的輔導

  機制

（一）落實輔導A卡的建置，提早讓學生探索瞭解自己的興趣。

（二）落實一年級CPM和四年級SPM測試，測驗結果提供級任教師參考，讓學生得

     以適性學習與發展。

（三）安排升學講座：每學年度的下學期，邀請鄰近學區公私立國中參與升學講座，

     各校會針對學校的特色及國中學習階段的情形做說明，讓學生進入國中後能順利

     銜接，盡快適應新的學習環境，安排畢業的學長、姐到校分享。

（四）每學期初進行轉入生輔導，協助學生瞭解學校，更快適應環境，降低新環境

       的焦慮。

（五）安排參觀學區內國中：對於鄰近學校假日提供參觀的訊息提供給六年級家長

    與學生瞭解，依其所需到國中進行參訪，國中端將安排專人進行導覽與學校環

    境的介紹。

（六）進行與校長有約活動：校長會在畢業生畢業之前與畢業生共進午餐，與畢業

     生聊聊未來的方向，並給予一些忠告及叮嚀。

（七）安排校友回校分享，正向激勵學弟妹。

   下學期安排的升學輔導講座活動，安排已經就讀國中的學長姐回校分享，達到降低

   升學焦慮及正向激勵的作用。

三、生涯輔導教材與成功案例

    相關可利用教材放置輔導室，隨時提供教師借閱使用。

四、與校友聯繫與發展需求之輔導

    安排校友回校分享學習歷程與經驗，正向激勵學弟妹。 

 

 

6-5-3學生輔導檢核與回饋機制的建立

 

本校依據「校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式」擬訂學生輔導檢核回饋機制。

一、建立學生各項輔導的整體運作與檢核回饋機制

（一）學生安排輔導服務之後，會定期召開「學生輔導成效評估會議」評估學生適應狀況，並透過期末級任教師填寫的「輔導成效檢核表」，掌握輔導成效。

（二）參加小團體輔導活動的學生，落實學生活動後的省思與回饋。

（三）學生透過輔導策略協助後，若適應良好，可以暫時結案，並由相關教師追蹤輔導；若適應仍有困難，則視學生需求，轉介或引進校外相關資源，校園團隊會配合校外資源繼續輔導。

（四）處室會議落實記錄，檢核聯繫事項以做為日後參酌依據。

（五）若學生未通過特殊教育鑑定，再召開「輔導服務需求評估會議」重新檢視學生

     需求評估及服務，重新擬訂更適性的輔導計畫，直到學生再次經過評估其結果良

     好才結案。

二、各項輔導會議之出席與檢核回饋的紀錄檔案

 各項會議記錄確實留存，以供日後查詢及檢核依據。

 

 

6-5-4 親職教育推動成效

 

家長是學校教育的好夥伴，積極為家長辦理親職講座，以提升家長教養子女的知能，亦透過各種管道提供各類教養子女的資訊，間接提升家庭功能。

一、親職教育實施計畫

   每學期均會辦理親職教育講座活動，於期初完成計畫，依規劃邀請相關講師及辦理

   相關活動，內容除了各種親職教育活動，增進家長的親職教育知能；亦辦理親子活

    動，提供家長與子女正向互動的機會。

二、學校日親師活動的辦理

    每學期在規定期限內舉辦完畢，透過活動達到瞭解校務及親師生溝通的目的。

三、多元親職教育活動之辦理

（一）104學年度：共11場次

日期	親職活動
104.08.31	新生家長座談會：良善有效的親師溝通與親子互動
104.10.17	親職教育講座，主題為：孩子不難搞，要讓孩子聽話，先聽孩子說話！
104.11.07	親子假日工作坊：木雕創意工作坊第一場活動
104.12.08	親職教育講座：口說練習，說出精彩，說出自信！
104.12.19	親子假日工作坊：木雕創意工作坊第二場活動
105.03.05	親職教育升學輔導講座活動
105.03.19	親子假日工作坊：3D列印吊飾與小公仔
105.04.09	親職教育講座活動：E世代子女的管教藝術！
105.04.10	親子假日工作坊，主題：創意陶藝體驗
105.04.13	社區家長生命教育活動：「捏」出生命，形「塑」人生。
105.05.14	親子共學活動：蝶古巴特-創意手做便當袋。

 

（二）105學年度上學期：6場次

日期	親職活動
105.08.29	新生家長座談會：陪伴小一新鮮人，減輕小一不適症
105.08.29	新生家長座談會：認識孩子的特質
105.09.14	教師研習活動：正向管教，邀請家長參與
105.10.15	親職教育講座活動：當記憶遇上創意-大腦好好玩
105.11.05	假日親子體能活動
105.12.03	親子共學DIY活動：拼布DIY-創意聖誕花環

三、學校日之家長出席記錄與成效評估

    （一）學校日家長簽到表及記錄內容完備。

     104學年度：上學期家長出席率54％。下學期家長出席率52 ％

    （二）依據家長的回饋進行意見整理回應及滿意度調查，並公告校網。

     104學年度：

   上學期家長意見回收比例82 ％，對學校校長領導辦學及校務推展不滿意：0％

   下學期家長意見回收比例85 ％，對學校校長領導辦學及校務推展不滿意：0％

四、各項親職教育活動家長回饋意見調查與分析

（一）學校日的意見與回覆均公開在學校網頁上，讓家長即時檢視校方的意見。

（二）每場次的親職教育活動辦理後均會邀請家長填寫回饋表，作為下次辦理的活動參考。

（三）105學年度辦理的三場假日親子講座活動，報名後的參加率逐漸提高，成效可見。

（四）105學年度起配合實施親親寶貝成長單，每學期檢視一次，在「經常如此」「總是如此」部分高達90％以上。