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8-1-1 特教推行委員會的功能與運作

依據中華民國102年12月4日教育部臺教授國部字第 1020107715B號之「高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法」成立本校特教推行委員會。

本校特推會以特殊學生之最大利益為考量，擬定每年度之特教工作計畫，透過特教推行委員會，讓行政單位、教師代表及家長代表充分溝通討論，建立共識，整合力量，能促進特教工作之推展。

一、依法成立特教推行委員會

(一)特教推行委員會組織與成員：

二、特推會之運作

(一)組織功能

1.讓特殊兒童融合於正常教學環境中成長，接受教學與輔導。

2.發展特殊學生良好社會適應能力，並充分發揮潛能。

3.建立學校特殊教育支援系統，辦理校內特殊教育宣導活動等工作。

(二)實施方式

每學期初與期末定期召開會議，並視需要召開臨時會議。

(三)重點工作項目

1.期初召開特殊教育年度工作計畫會議。（3月、9月）

2.期末舉辦特殊教育活動工作檢討會議。（6月、1月）

3.規劃特殊教育宣導內容與期程。

4.6月討論特殊需求學生編班辦法，將之作為下學年度新生、二升三、四升五及學期中轉入之特殊需求學生之編班依據。

5.召開特殊教育安置會議，彙整特教學生需求，安排適合的班級及導師，並視學生狀況建議酌減特教學生就讀班級之學生人數，以期達到零拒絕教育目標。

6.審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修

業年限調整及升學等相關事項。

7.審議特殊生教育相關申請，例如：獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業

服務及相關支持服務等事宜。

8.協調處室對特殊教育資源之整合工作。例如：對特教學生之管教輔導與補助金

發放。

9.督導校園無障礙環境設施與網頁之維護。

10.審議特教宣導活動與特教研習內容。

三、特推會之出席與會議紀錄

（一）依照特教推行委員會決議實施特教相關工作，並於期末特推會中報告實施成果。

（二）本校「特教推行委員會」運作順暢，並每次會議紀錄詳實，呈請校長鑒核及作

為日後改進參考。

(三)依據特推會之決議內容，須呈報或上傳相關系統之表件，依作業流程與期程進行辦理作業，以做為追蹤與檢核。

8-1-2 特教工作計畫與權責的訂定與執行

特殊教育注重的是跨越障礙與機會均等，強調立足點的平等，落實融合教育的實施，本校特殊教育之推行皆能本此精神，及行政運作機制推動特教相關業務。

本校特殊教育目前設置有身心障礙資源班一班，特教老師2名、特教支援教師1名。提供有特殊需求的學生，得到適合適性的照顧與服務，輔導室行政人員、輔導教師、資源班教師，組成堅強有力的輔導團隊，以有效的行政運作機制推動特教業務，作法如下：

一、訂定特教年度工作計畫

會同本校資源班教師共同討論本校特殊教育年度工作計畫，內容包含：依據、目

標、工作內容、工作期程、相關經費等項目，並於每年8月至隔年7月按工作期程完成。本校特教年度工作計畫目的如下：

（一）提供學校特殊需求學生轉介、鑑定，並作妥適之安置。

（二）擬訂適性的個別化教育計畫，提供特殊學生適性教學、輔導和評量。

（三）保障特殊學生之受教權及社會福利。

（四）推動融合教育，提升對特殊學生的瞭解、接納與關懷。

(五) 訂定資賦優異學生縮短修業年限計畫。

（六）提供親師生相關諮詢。

二、訂定資優教育中程發展計畫

依據臺北市頒佈特殊教育法及其相關辦法與特教法施行細則規劃辦理。

三、定期檢討各項特殊教育執行成效

定期於期末特推會中檢視計畫執行成效並進行相關檢討，並於每週的行政會報及

每月固定處室會議中隨時檢討工作執行成效。

四、各處室支援特教工作及提供相關服務之分工與具體做法

（一）校長

1.行政策略決定及統籌督導特教團隊運作情形。

2.審核特殊教育工作之年度計畫。

3.指導召開特殊教育推行委員會。

4.聘請特殊教育專業教師。

5.其他相關事項指導。

（二）輔導主任

1.督導特殊教育各項活動內容。

2.協助特殊教育各項活動的規劃與進行。

3.召開特殊需求學生個案會議，提供輔導諮詢。

4.評鑑特教工作的績效，研擬改進方法。

5.尋找及開發可用資源。

6.辦理其他交辦及相關事項。

（三）特教組長

1.擬定年度工作計畫及各項活動行事規劃。

2.執行特殊教育各項活動。

3.規劃召開特殊教育推行委員會，並執行決議事項。

4.辦理特殊教育相關會議。（特教推行委員會、特殊個案研討會、特殊生編班需求

會議、新生家長座談會、助理員考評會議等）

5.與行政單位、普通班教師協調特教相關事宜。

6.辦理各項特殊需求學生鑑定、轉銜工作及班級的安置建議。

7.協助特教教師進行課程規劃及與行政單位協調排課與師資需求。

8.辦理各項特殊教育的宣導活動、體驗活動及教師進修活動。

9.提供特殊教育教師、學生、家長的咨詢服務及相關資訊。

10.協助處理特殊學生的突發事件。

11.協助資源班各項教學設備採購及教學環境規劃建議。

12.引進相關專業團隊資源及應用。

13.協助規劃校園無障礙環境。

14.協助更新校園無障礙環境網頁資訊。

15.其他交辦事項。

（四）特教教師

1.接受轉介及診斷鑑定、轉銜工作。

2.建立特殊教育學生個案資料，擬定每位學生的IEP，並執行與修正。

3.依據學生特質規劃教學內容與多元評量方式。

4.選擇合適教材、改編教材、製作教具及添購。

5.與普通班老師隨時保持聯繫、進行溝通與教學心得分享。

6.與特殊教育學生家長保持聯繫及密切合作關係。

7.接受普通班老師及家長的相關諮詢。

8.協助辦理特殊教育行政作業。

9.協助辦理新生始業式的家長座談會。

10.建立個人教學檔案。

11.其他交辦之相關事項。

（五）普通班級教師

1.接納並輔導特殊教育學生。

2.瞭解三級輔導作業原則。

3.依據特殊學生需求及執行相關事項。

4.參與特殊教育相關研習充實特教知能。

5.觀察特殊教育學生在班級的表現，並設計安排特殊教育學生能參與的模式，執行

融合教育的理念。

6.其他相關事項。

（六）教務處

1.處理特殊教育學生成績考查與登錄事宜。

2.協助區塊排課、考場需求協助、試卷調整處理。

3.提供特殊教育學生各項獎助學金申請資訊，並辦理相關業務。

4.協助安排特殊教育學生參與適當之社團活動，並知會社團指導教師。

5.其他相關事項。

（七）學務處

1.配合特殊教育學生活動需求處理及出缺席管理與獎懲紀錄。

2.協助特殊教育學生之生活管理指導及突發事件的處理。

3.協助特教組辦理校內外各項活動。

4.協助安排特殊教育學生參與武術社團活動，並知會武術指導教練。

5.針對行動不便之特教學生，提供各項演習活動之路線。

6.其他相關事項。

（八）總務處

1.提供良好場所做為資源班教室與活動空間。

2.支援特殊教育學生教學所需教材及設備之採購、登記與報銷。

3.協助無障礙環境設施之規劃、更新及維護。

4.協助特殊教育學生相關經費核銷。例如：特教學生交通補助費、特教學生獎助學

金、教師助理員鐘點費、專業團隊人員鐘點費等。

5.其他相關事項。

（九）輔導室

1.舉辦特殊教育學生親職教育座談會及親師座談會。

2.協助鑑定特殊教育學生智力及轉銜事宜。

3.辦理新生入學輔導及小團體輔導活動。

4.安排及遴選特教學生之認輔教師。

5.與資源班老師合作提供特教學生生活輔導與學習輔導。

6.提供特教學生個別諮商及心理輔導。

7.提供教師、學生與家長諮詢服務。

8.提供特殊教育學生升學輔導、升學資訊、升學管道說明等。

9.協助安排志工家長提供特殊教育學生相關支援。

10.協助疑似特殊生二級輔導工作及輔特合作事宜。例如：協助安排心理治療師介入

輔導、召開個案會議。

11.規劃及辦理全校教師及學生與家長特教宣導業務。

12.統籌運用各項資源。

13.其他相關事項。

（十）會計室

協助特教經費年度概算之編列。

（十一）人事室

協助教師敘獎、研習差假。

8-1-3 特教相關經費的編列及運用

本校特教經費主要來源包括：學校年度經費預算、教育局補助、家長會贊助，皆確實有效運用於特殊生及支援特殊教育相關活動。

一、年度特教經費的編列

依年度預算編列特教經費專款專用,並確實執行核銷。

104年度及105年度編列項目有，特教班教學材料費、特教班業務費、教材編輯

費、教具設備費、人事費…等。

二、設備的採購

年度特教經費專款專用，確實有效運用於特教學生及相關軟硬體設備。依據105年11月16日北市教特字第10541580900號「補助身心障礙學生資訊融入教學購置資訊教學輔具」一文，對教育局資訊設備的補助確實掌握經費運用。本校學校經費亦能隨時支援資源班各項活動或修繕相關設備器材之需。

三、年度特教經費佔總預算之比例及執行率

(一)104年度：設備及教學經費以及人事費用都妥善運用，經費執行率都超過90％，

特教經費占總預算比例：8.08％

(二)外部資源補助：郭錫瑠先生文教基金會104學年度下學期起至今，共補助12

萬元，協助資源班成立鼓舞社展能課程。

8-1-4 特教學生個案資料的建置、更新與通報

本校建置特教學生個案資料，每學期都會上特教通報網更新與通報。同時，建置特教學生多元評量資料，並充分運用。

一、適應欠佳或表現優異學生之多元評量資料建置與應用

104學年度學生數分析：確認生有18位，疑似生有6位。

障礙類別		學生人數
確認生	自生	一年級：1位，二年級：1位，三年級：1位，五年級：1位
	情緒障礙	三年級：1位，五年級：2位，六年級：1位
	學習障礙	四年級：1位，五年級：2位，六年級：3位
	智能障礙	四年級：1位
	罕見疾病	五年級：1位
	多重障礙	二級：1位
	中度腦麻	三年級：1位

疑似生	學習障礙	二年級：1位
	其他障礙	一年級：1位
	情緒障礙	二年級：2位，三年級：1位
	自閉症	四年級：1位

（一）每一位資源班學生均於IEP中建立詳細個人檔案，並針對學生的特質及行為習

慣或是考試需求，資源班教師彙整出「學生身心特質與因應參考資料」，於期初提供給任教的教師參考，方便教師可以事先瞭解學生，盡快達到協助學生適應學習的目標。

舉例：學生身心特質與因應參考資料

班級

姓名

身心特質

上課及考試因應

備註

301

沈oo

自閉症

會因為堅持某件事情就卡住，無法進行下一步驟。

1.上課容易發生喃喃自語的聲音

2.若發現學生情緒卡住，可以給予明確的指示。

3.字體超大，明確給予範圍可以改善

4.評量調整

考場特殊需求：

R有：放大字體

國數社自至資源班考試

□ 無

(二)依據每一位特教學生考場需求，提供操作、觀察、口頭、紙筆等多元化的評量。

(三)建立相關心理評估量表、問卷、測驗資料庫，並妥善運用。

二、特教學生檔案管理機制

(一)特教學生資料的建檔

1.於規定期限內，爲新鑑定安置及領有身心障礙手冊的學生，在西區特教資源中

心的網站上建立檔案。

2.根據基本資料、家庭狀況、障礙類別與安置情況建檔，並定期更新名單上的個

案資料。

3.製作特教學生緊急聯絡資料，交由資源班教師保管；特教組長及各教師之電腦

皆使用帳號密碼管理，達到學生個案資料保密機制。

(二)特教學生資料的更新：

隨時更新轉入、轉出特教學生資料，以便對學生的學習情形進行追蹤，並於每個

月初檢查本校之特教學生資料檔案，防止資料錯誤或遺漏。

(三)特教學生轉銜資料的通報：

對特教學生能於規定時間內，依特殊教育通報系統通報。對於適應欠佳學生轉出、

轉入學生亦能適時通報。學生轉學或升學國中時填寫之相關資料，追蹤學生資料是否

由新就讀學校接受，確認資料轉移無誤。

（四）各項服務記錄填寫

專業服務的到校服務回報、期末績效評估、學校回饋記錄、教師助理員的服務記錄

等均依規定逐次填寫。

8-1-5相關人力資源的運用

本校整合家長與行政人員、教師、資源班老師、治療師、特教助理員對特教學生進行相關服務。同時，定期至特教通報網填寫服務紀錄。

一、特教學生相關服務需求之申請與資料建置

(一)依據資源班學生的需求積極提出職能治療、物理治療、語言治療等專業團隊及

助理員的協助申請，並於申請時提供詳細的IEP資料，俾利鑑輔會的評估。

104學年度上學期申請		104學年度下學期申請
職能治療	4小時	職能治療	8小時
物理治療	2小時	物理治療	4小時
語言治療	0小時	語言治療	1小時
特教助理員	8小時/週	特教助理員	8小時/週

105學年度上學期申請		105學年度下學期申請
職能治療	9小時	職能治療	9小時
物理治療	4小時	物理治療	4小時
語言治療	1小時	語言治療	1小時
特教助理員	12小時/週	特教助理員	12小時/週