8-5-1師生參與特教宣導
本校進行融合教育,資源班學生一起參與全校性活動,並安排全校教師成長增能的相關研習。
一、多元化特教宣導活動之計畫與辦理紀錄
(一)每學年擬訂特教工作計畫辦理特教宣導活動,安排普通班師生、家長皆參與特
宣導活動,實施特教宣導活動並彙整成果紀錄。
(二)辦理特教宣導活動如下:
1.特教研習與家長宣導:
活動名稱
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活動日期
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講師
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戲劇治療於特殊教學之運用
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103.10.22
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李昭賢老師
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談視知覺策略在班級經營上的運用
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104.07.01
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視障教育資源中心張馨文
職能治療師
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新生家長座談會
認識ADHD的孩子
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104.09.01
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本校資源班李沛緹老師擔任
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做孩子的心理諮商師
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104.10.28
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馨培諮商所呂嘉寧心理師
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新生家長座談會
家有跳跳虎~ ADHD的診斷因應
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105.08.29
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本校資源班李沛緹老師擔任
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我的火星小孩~認識自閉症孩童影片賞析討論
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105.11.23
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本校輔導劉璟儀主任擔任講座
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2.學生特教與生命教育系列活動
活動名稱
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活動日期
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對象
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類別
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小小鼓手的奮鬥歷程
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104.09.22
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低年級
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視覺障礙/影片
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彩虹村打擊樂
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104.09.24
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中年級
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自閉症/互動體驗
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寵物的認識
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104.11.09
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高年級
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生命教育/影片
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婆婆與機器人
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104.11.10
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低年級
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生命教育/影片海報
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生命的奧秘-植物的阡插與繁殖
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104.11.24
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五年級
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生命教育/體驗
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資源班學生感恩活動(餅乾、卡片製作與分享)
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104.12.17
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全校師長
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感恩.生命教育/體驗
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叫我第一名
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105.01.14
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五年級
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認識妥瑞症/影片
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脊髓損傷暨肢障的認識
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105.03.21
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高年級
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認識脊髓傷害/影片/講座分享
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早落的果實~棒球國手馮勝賢的故事
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105.03.22
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低年級
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認識早產而/影片/講座分享
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母親節遊藝會特教活動視障體驗 (點字活動)
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105.04.30
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全校親師生
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視覺障礙/體驗活動
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天使飛飛
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105.06.02
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四年級
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認識腦性麻痺/影片
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紅盒子的秘密
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105.06.06
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四年級
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認識聽覺障礙/書籍繪本/線上收聽
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紅盒子的秘密
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105.06.23
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五年級
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認識聽覺障礙/書籍繪本/線上收聽
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動物平權促進
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105.06.28
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五年級
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生命教育/講座分享
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紅盒子的秘密
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105.09.13
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一年級
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認識聽覺障礙/書籍繪本/
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小麥熊的心願
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105.09.19
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五年級
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器官捐贈/書籍繪本
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愛讓世界更美麗
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105.09.22
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中年級
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認識肢體障礙/講座分享
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愛在非洲
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105.10.18
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低年級
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生命教育/影片.講座分享
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生命~
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105.10.24
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六年級
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生命的意義/影片
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資源班學生感恩活動(果凍、卡片製作與分享)
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105.12.13
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全校教職員工
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感恩.生命教育/體驗
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舊鞋救命送愛到非洲
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105.12.21
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五年級
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感恩.生命教育/體驗
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(三)各項特教研習或活動訊息於學校網路公告。
(四)推動展能計畫,成立資源班「鼓舞社」,提供特教孩子學習與展現活力舞臺。
二、資優教育宣導及推動身心障礙資優教育
(一)資優教育訊息於教師晨會不定期向教師說明,鼓勵教師推薦班上具有潛力的學
生參加。
(二)將各校活動及資優教育訊息公告在校網上,並個別轉知符合參加條件的學生參
考。
8-5-2 特教學生參與全校性活動
融合教育之精神與實施,強調回歸主流和正常化的學習與生活,培養學生適應未 來的生活,避免身心障礙形成孤立。融合教育主張在相同環境下,提供特殊教育方法,本校落實推動融合教育,除規劃特教宣導活動外,全校各項活動特教學生皆能安排參與其中。
一、身心障礙學生參與學校活動
學校活動
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說明
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校外教學
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家長志工陪同、特教助理員協助
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體育表演會
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安排學生陪跑、老師陪同表演
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母親節遊藝會
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安排與同學一起合作
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表演活動
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安排資源班鼓舞社團負責開場
安排資源班鼓舞社團擔任歡迎新生活動的演出
安排參與校內小校音樂家徵選(教務處協助增加名額)
安排感恩音樂會上臺發表
參加各班班級感恩音樂會活動
參加學校武術隊訓練及表演
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學習成果展
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安排參加科學實驗活動
安排參加課後學藝活動成果展示
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8-5-3 特教班學生部分課程常態性至普通班上課
本校為分散式資源班,配合融合教育之政策,特教學生與普通班學生一起參與普通班課程。
一、特教班學生參與普通班課程之計畫與實施
資源班多數課程與原班學生一起上課,普通班辦理的活動亦一起活動。
資源班課程安排原則:
排課模式
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排課原則
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實施效益
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抽離
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抽離的課程盡量採部分抽離
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兼顧資源班與普通班課程的銜接與完整
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外加
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安排在學生非正式上課時間為原則。
例如:晨間、升旗或是下午時段
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兼顧與普通班學生互動與學習的機會
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入班協助
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於課堂時間進入補通班級中協助學生學習
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讓資源班學生的學習更順暢,及做到協助教師的目的。
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二、特教班學生參與普通班課程成效之評估
定期進行特教學生於普通班上課之成效評估,適時修正融合教育、教學策略與評量。
並於IEP會議中與家長討論,進行修正,以達學習成效。
8-5-4 校園無障礙環境設施的建置與運用
本著友善校園的理念,本校建置有無障礙環境各項設施,以方便有需求的人員於校園中活動,說明如下:
一、校園無障礙環境設施之建置
設施
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說明
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一樓--無障礙坡道
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方便進入校舍區
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中庭--無障礙坡道
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方便進入中庭區域
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兩處無障礙廁所
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緊連西南棟及東北棟的普通廁所旁
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無障礙指示
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各轉角明顯處貼有相關無障礙的指示
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兩座無障礙電梯
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方便通往各樓層
位於西南棟及東南棟
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有輪椅需求或是行動不便的學生或是人士到達學校後的動線規劃:
一樓無障礙坡道---可至一樓行政辦公室、幼兒園教室
一樓無障礙坡道---搭乘西南棟無障礙電梯—可至二至三樓的行政辦
公室及二至四樓各樓層的班級與教學空間
一樓無障礙坡道—搭乘東南棟無障礙電梯—可至二至五樓的班級及
教學空間
二樓無障礙坡道—可至中庭活動、到達香草花園及雨水回收設施等
處。
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二、無障礙設施的定期檢修與記錄
本校無障礙電梯定期由本校合約廠商偕同總務處進行檢修與紀錄。
無障礙相關設施配合教育局人員到校檢修,確保設施安全及符合使用者之需要。
三、符合身心障礙者需求的無障礙改善工程計畫之規劃
(一)105年申請無障礙電梯改善工程,獲得103萬補助,將於106年執行。
(二)105年底申請資源班學生生活教育室改善工程。
四、檢視並更新學校無障礙環境專區的網頁
無障礙網頁有專人負責,定期進行資料更新及訊息公告。
五、學校人員參加無障礙環境設施改善研習。
(一)104年度總務主任參加臺北市立啟明學校主辦,學校無障礙環境設計規劃研習。
研習日期:104年12月16日
(二)105年度總務主任參加臺北市立啟明學校主辦,學校無障礙環境設計規劃研習。
研習日期:105年12月14日
8-5-5 教學輔導空間和設施的規劃與運用
本校對身心障礙學生活動空間的規畫與運用,皆能透過各項會議中進行省視,以加強相關服務機能。
一、特殊需求學生之教室位置與動線規劃
(一)資源班教室位置之動線:
本校身心障礙資源班位於三樓,與普通班級為連棟設計,隔壁教室為體能教室,
鄰近廁所、電梯,動線順暢方便。
(二)特殊需求學生的動線
若有行動不便特殊需求的學生,在校活動之動線規劃為:
1.一樓無障礙坡道---可至一樓行政辦公室、幼兒園教室
2.一樓無障礙坡道---搭乘西南棟無障礙電梯—可至二至三樓的行政辦公室及二
至四樓各樓層的班級與教學空間
3.一樓無障礙坡道—搭乘東南棟無障礙電梯—可至二至五樓的班級及教學空間
4.二樓障礙坡道—可至中庭活動、到達香草花園及雨水回收設施等處。
二、符合特教學生需求之教學空間規劃與管理
為提供資源班舒適上課環境,以專區規劃為主構想,善用E化設備、多功能學習
桌、學習角,進行多元豐富的教學模式,學習環境溫馨舒適。
三、多元化學習情境及設備之建置與維護
(一)圖書:逐年利用教材編輯及設備費採買合適書籍,充實教學設備及教學需求。
(二)教具:逐年利用教材設備費採購,例如桌遊及操作性的用品,配合教學及學生的
操作技巧訓練。
(三)電腦與資訊設備:擁有電子白板3座、單槍3臺、教師電腦3臺、學生電腦1臺、
印表機2臺,設備足夠,充分達到教學便利的目的。
(四)體能教室:一間體能教室,逐年利用經費充實內部設備,包括方形球池、跳床、
滑板車…等各項體能器材,提供資源班特殊學生安全、多元之知動學習活動空間。
(五)運用郭錫瑠先生文教基金會的鼓舞社贊助款及文昌宮贊助款購置「節令鼓」,
提供資源班學生另一種學習資源。
(六)資源班所有的設備均由特教班教師擔任保管者,落實保管與維護的責任 。
四、特教班級與普通班級共享資源之作法
體能教室提供幼兒園借用及兒童節慶祝活動的闖關場地,充分做到資源共享的做
法。