一、教育理念的說明

以愛(LOVE)為核心，攜手創幸福，營造充滿愛的幸福學校。

    教育是教育愛的展現，當我們以歡喜心迎接每一位學生，以同理心考量學生行為，關懷教師、尊重家長，規劃順性揚才的教育環境，讓每個人的潛能得以展現，教育就能帶給人類無窮的希望，為人類創造幸福。

    經營一所充滿愛的幸福學校，使人盡其才，才盡其用，人人皆得以自我實現，我將以「學生學習第一」、「教師教學為先」、「行政有效支援」、「家長熱心參與」、「社區共榮共好」、「永續經營發展」的理念，經營一所「學生有活力」、「教師有動力」、「行政有效力」、「學校有魅力」、「家長有助力」、「社區有願力」的優質學校，優質學校的圖像即是：

(一)學生有活力：多元適性學習，有效充分展能。

(二)教師有動力：以教育為志業，發揮專業智慧。

(三)行政有效力：用心妥善規劃，重視績效品質。

(四)學校有魅力：建立校本特色，創新經營品牌。

(五)家長有助力：積極奉獻服務，多元正向參與。

(六)社區有願力：學校社區共存，共榮共好發展。

二、辦學方向

     有孩子才有學校，提供學生展現舞臺，策劃體驗學習歷程，在傳統與創新兼容並蓄，回歸學生第一，導引教師專業，強化行政服務，運用有效資源，為學生創造成功經驗，把每個孩子帶上來。

校長經營學校最大的目的是要進行學生的人格教育和知識學習的扎根工作，讓孩子人格健全發展，習獲知識能力，協助孩子多元發展，致力開發孩子潛能，培養群性，追求自我實現。以整體全面之宏觀思維，建構德、智、體、群、美全人化的學生學習，能熱愛生命、樂觀進取、自尊尊人，能習得品格力、學習力、移動力、美感力、健康力及創造力等六大能力，學生成為樂於分享具備競合力的世界公民，學校則是學生學習的贏家學校。

因此，發揮教育理念，經營優質學校，成就每個孩子，把每個孩子帶上來，讓每個孩子適性發展，就是校長辦學追求的目標。

三、行動方案

      從校長的教育理念出發，為經營一所「學生有活力」、「教師有動力」、「行政有效力」、「學校有魅力」、「家長有助力」、「社區有願力」的優質學校提出六個行動方案：

(一)以學生為中心落實全人教育。

(二)以教學為核心提供適性學習。

(三)以團隊為動力形塑優質行政。

(四)以安全為前提建構友善校園。

(五)以合作為基礎促進資源整合。

(六)以特色為重點邁向卓越發展。

四、經營理念與校務發展計畫

經營學校最大的目的是要進行學生的人格教育和知識學習的扎根工作，讓孩子人格健全發展，習獲知識能力，協助孩子多元發展，致力開發孩子潛能，培養群性，追求自我實現。在「愛、學習、傳承」的學校願景指引下，經營一所充滿愛的幸福學校，使人盡其才，才盡其用，人人皆得以自我實現，以學生學習第一、教師教學為先、行政有效支援、家長熱心參與、社區共榮共好、永續經營發展的理念，經營一所學生有活力、教師有動力、行政有效力、學校有魅力、家長有助力、社區有願力的優質學校，分別由行政服務、師資專業、學生成就、家長參與、環境營造與教學創新等面向，發展策略與行動方案，以達校務發展計畫之目標。

1.實施優質領導，展現學校效能。

2.發展精緻課程，建立特色品牌。

3.厚實教師專業，促進教學成效。

4.拓展多元學習，開發創意潛能。

5.活化訓輔措施，陶融良善品格。

6.整合社區資源，優化校園環境。

7.型塑關懷文化，營造友善校園。

1-1-2校長對教育政策的落實

     校長充分掌握教育政策，確實融入校務發展計畫，並與學校願景相結合，運用各式會議宣導政策重點，並融入學校辦學活動與各處室行事活動中。

一、重要教育政策的了解、傳達與宣導

(一)每學年度參加校長會議，將校長會議相關電子檔資料分享各處室，校長會議手冊紙本資料則會辦各處室主任詳閱，並利用行政會報、教師晨會等主要會議向全校同仁進行傳達與宣導。

(二)積極參與「市長與臺北市國民小學校長面對面溝通座談會」，了解市府教育政策。

(三)主持校務會議，與家長代表、教師代表說明校務發展計畫，並請各處室就所推行的教育活動進行績效報告。

(四)每學年度學校日進行半小時學校經營報告，針對學校年度校務發展重點以及各處室重要教學活動執行重點向全體家長說明。

(五) 透過校內各式主要會議，宣導與傳達各項主要教育政策，例如：擴大行政會報、行政會報、教師晨會、學年會議等，使校內同仁皆能了解教育政策的內涵與重點。

(六)利用兒童朝會、週會及各項集會或活動時間，請行政處室向學生宣導各項政策與政令，或是辦理相關研習座談活動，讓學生更能深入了解。

(七) 參與各處室執掌會議，隨時在相關會議中宣達重要的教育政策，例如：

1. 教務處：課程發展委員會、教師專業發展評鑑委員會、教師評選委員會、各領域及社群會議、資訊小組會議、學年會議、教師晨會等。

2. 學務處：交通安全委員會、環境教育推動小組、防災防救推動小組、營養午餐委員會、體育委員會、教練考核與續聘會議、霸凌防治因應小組等。

3. 輔導室：特教推行委員會、家長代表大會、性別平等教育委員會議、認輔會議、家庭教育委員會、教育儲蓄戶管理小組會議等。

4. 總務處：擔任工程招標會議主持人、參與各式工程工務會議，積極掌握工程執行進度，如期如質完成各工程施作及設備採購。

(八)靜態方式則利用學校刊物，如：甜莘園、文藝復辛、幼兒園園刊等方式傳達各項教育訊息；或利用網路公告、跑馬燈等電子形式進行宣導；定期更新公佈欄內容，宣傳本校執行各項教育活動之成果。

(九)組成校內連繫用的即時通Line群組，收到教育局各項重要通知時，及時通知相關處室或全校同仁；經常在社群網站臉書上分享校長參與的校內外各項教育活動，讓更多關心辛亥的校內外教育夥伴們，都能了解各項教育活動與政策在辛亥校園推動的情形。

二、近四年教育政策在學校落實的具體成效

全面推動優質學校，提升教育品質，101年度及102年度分別榮獲學生學習、校園營造及資源統整的肯定；104年度將本校推行多年的各項特色課程與體育活動系統化整理，參與教育111標竿學校認證，榮獲肯定。其餘教育政策落實情形列舉如下：

(一)多元學習與拓展閱讀

1. 提供學生多元體驗學習機會，由設計家聚落駐校藝術家回饋藝文課程，每學期辦理校外教學活動，體驗英語學習情境中心課程。
2. 結合校內閱讀推廣活動與臺北E酷幣平臺，全校100%參與。
3. 積極辦理課後照顧及課後學藝活動，提供正式課程以外的多元學習課程。

(二)精進專業與教學創新

1. 自99學年度起辦理教師專業發展評鑑迄今參與教師比率達93%，近年來更整合社群間公開授課、校長觀課及教室走察，社群與領域共同備課，聚焦學生學習。
2. 積極倡導教師行動研究，分別於第15屆教育專業創新及行動研究徵件賽中獲頒團體組第五名；第17屆教育專業創新及行動研究徵件賽中獲頒團體組第二名。

(一)教育關懷與特教關注

1. 持續堆動攜手激勵學習潛能計畫，給予學習成就上稍落後的孩子們，集中補救教學。
2. 以正向管教為基礎，推展適性輔導機制，持續強化學校三級預防輔導體制。
3. 整合學校、家庭、社區醫療等各方資訊，提供特殊學生完整的合作支援服務。

(二)活力體能與衛生保健

1. 鼓勵學生參與體育活動，定期辦理體育表演會，推動健身操及樂樂棒比賽，並訓練學生參與南區運動會盛事。
2. 發展武術教學特色課程，成立武術隊，每年參與中正盃與教育盃競賽，獲獎無數。
3. 自102年度起迄今，連續4年榮獲推動傳統藝術教育特優學校的肯定。
4. 衛生教育宣導及活動，建立正確的健康知識，養成良好的健康習慣，並提供充分的健康環境支持與服務，以增進全校親師生健康的觀念及增強健康行為。

(三)藝術教育與校園美學

1. 成立設計家聚落示範學校，由駐校藝術家回饋課程，深化本校藝術與人文特色。
2. 辦理學校廊道優質化工程，美化校園環境。

(四)改善設備與永續校園

1. 申請小田園、總合治水、雨水回收系統等專案，打造永續的綠色校園環境。

      2.全面更新操場為壓克力地坪，提供師生及社區民眾優質的運動環境。

1-1-3行政領導的團隊組成

「行政」是學校運作的火車頭，行政作為影響學校的發展至鉅。而有效能追求有效的行政運作的行政運作，不僅能服務老師的教學更能提升學校整體士氣，讓學校走向更優質的顛峰。以「學生第一、教學優先」為出發，本校行政團隊重服務及導引功能，尊重教師專業與家長參與合作，採人性關懷、理性溝通，營造溫馨、尊重校園文化。團隊堅強，行政人員皆能犧牲奉獻，這幾年更為學校發展奠下良好基礎。

一、校長知人善任遴聘合適主管人才

(一)考量行政人員專長及特質與學校環境的特色，採用適當的人員組成行政團隊。

(二)敦聘資歷豐富、熟悉校內運作的正式資格主任，熟稔各處室業務。

(三)依據本校教師職務編配辦法，每年進行組長意願調查以及教師積分調查，依據同仁意願，由各處室主任邀請同仁擔任行政組長，組成堅強互助的行政團隊。

二、行政主管對學校行政工作具有熱情

(一)體現以行動來感動的價值信念：舉凡各種課程規劃實踐與評估，或是行政事務推動，主任與組長均以身作則親自投入，帶領團隊推動各項業務。

(二)處室行政經驗交流傳承不間斷：處室主任平均2至3年輪調調整；處室組長依意願調動職務；新舊任組長間交接確實、經驗分享，使得各項校內活動與業務得以傳承延續不間斷。

(三)熱忱投入教育活動績效獲肯定：每學期向全校親師生發行甜莘園專刊，並在校務會議上定期辦理各處室績效報告，各處室辦理之教育活動豐富多元，體現本校教育理念，績效普遍獲得肯定。

三、行政團隊能有效的執行校務工作

行政團隊工作績效普遍獲得親師生之肯定，為持續有效執行各項校務工作，透過PDCA品質管理機制，管控與評估校務執行績效。

(一)處室會議:由各處室主任召集，針對處室業務工作進行研議規劃、訂定工作期程、並進行工作績效檢討。

(二)學年會議:由各學年主任召集，針對學校各項工作執行情形，宣達、溝通及提出檢討與建議，藉以反應行政運作績效與課題。

(三)行政會報:由校長召集各處室主任，針對各處室工作執行情形進行橫向聯繫與檢討，藉以評估行政團隊工作績效。

(四)擴大行政會議:由校長召集，所有處室主任、組長、學年主任參加，對各項行政工作執行情形進行檢討，了解課題研擬改進方案。

(五)教師晨會：由校長召集，針對當週事項進行宣達與確認，提醒各項活動執行前之細節與注意事項，藉以完善各活動之實踐與成效。

四、行政團隊能不斷地專業成長

(一)依據專業需求鼓勵參加研修:行政團隊依據行政需要，或課程教學需求，選定各項研習課程，進行專業研修，藉以提升行政專業素養。

(二)參與專案性工作提升行政視野:本校行政團隊成員參與承辦臺北市重要計畫與活動，藉以深化行政執行能力與提升行政關注視野。

(三)參與學校專業學習社群或專業成長活動:行政團隊成員積極參與學校專業學習社群或專業成長活動，甚或擔任社群召集人、領域召集人等課程領導者工作，積極投入持續專業成長。

(四)參與教育專業創新與行動研究競賽：行政團隊成員將所推動的行政業務與行動研究結合，精進創新，使行政業務的推展更加深入學生的學習與發展；並與教師團隊共同參與教育專業創新與行動研究競賽，成效優良。

1-1-4學校領導的重點與作為

校長在學校扮演重要角色，其大部份的言行對於教師教學、學生學習，以及學校成員的成長與發展均有不同程度的影響：

一、能有效激勵學校親師生士氣

(一)對學生之激勵作為:

1.與班級制度結合，訂定中埔山榮譽之星制度，提升學生榮譽感與正向行為。

2.積極推動閱讀活動，結合校內閱讀與臺北E酷幣系統，激勵學生努力向學，並經常於學生朝會頒發與閱讀相關獎項。

3.每年度辦理畢業生與校長有約活動，傾聽畢業生的心聲與想法，並給予畢業生正向積極的回饋與鼓勵。

4.每週二、週五參與學生朝會，經常提醒學生各生活與學習事項，並對各班級或個別學生之正向行為頒獎鼓勵。

5.記得學生的姓名與特出之處，學生們都喜歡校長，並且能主動跟校長打招呼。

(二)對家長之激勵作為:

1.利用年度體育表演會、母親節遊藝會等重要學校活動，公開感謝與表揚志工家長。

2.邀請家長一同參與學生各項表演活動，了解學生學習情形與成果，例如：體育表演會、母親節遊藝會、歲末感恩音樂會、仲夏音樂會等

3.運用學校日、校務會議等正式場合，或是透過甜莘園、文藝復辛等刊物，提供學校發展願景與計畫，激勵前行。

4.參與家長會家長代表大會及常務委員會議，關心家長會運作；出席並贊助志工家長聚餐活動，熱絡團隊。

5.每年參加並贊助家長會主辦的親師生聯歡晚會獎品與活動，與全校親師生同樂。

6.提供家長成長班、家長志工訓練的活動場地與課程建議，活絡家長間的聯繫與氣氛。

(三)對教師之激勵作為:

二、能即時有效化解或處理學校糾紛

(一)審慎處理學校各項業務，防範未然，讓危機發生率降到最低，投訴1999案件低。

(二)建置處理與通報之標準作業流程，成立「校園事件處理小組」，善用緊急聯絡網、循程序運用防災、防疫通報系統即時反應現況，爭取有利支援，因應各種重大偶發突發事件。

(三)面臨突發性的糾紛時，先讓教師與家長能在第一時間聯絡上學校團隊協助，以「深度同理、釐清事實、誠實告知、回歸教育、共創雙贏」的原則，化解誤解或糾紛。

三、學校領導團隊之個人專業檔案

(一)校長親身示範，建置「校長專業成長檔案」。

(二)於學校網頁的校長室資訊中，校長分享其學經歷、經營理念及教育足跡，將個人專業檔案的精華公開分享。

(三)經營校長的社群臉書網頁，經常分享學校活動與績效成果，許多家長、社區人士、學生、校內同仁以及他校夥伴們，經常在校長的社群臉書上留言按讚，一起分享校長經營學校的用心與成果。

(四)處室主任進行教師專業成長檔案製作，在檔案中進行書寫、反思與回饋。

四、學校經營成效具有階段性重點：校長對校務經營期程與階段願景概念如下。

(一)第一階段播種灌溉：

1.持續推動校本特色課程，提升學生學習成效。

2.持續關注運動藝文活動，發展社團團隊特色。

(二)第二階段萌芽發枝：

1.發展教師專業能力，提升教師教學成效。

2.建構專業學習團隊，兼重品質績效服務。

3.增進家長教育參與，促進親師互動合作。

(三)第三階段成長茁壯：

1.強化學校特色活動，多元學習適性揚才。

2.強化學校課程教學，培育關鍵核心能力。

3.深耕人文精緻校園，形塑溫馨友善文化。

(四)第四階段開花結果：

1.掌握世界教育趨勢，立足本土接軌國際。

2.體現優質卓越內涵，創新永續經營藍本。

3.建構多元文化園地，帶動社區永續發展。