學校的經營需要完整的校務發展計畫，藉由有效的管理策略，凝聚教育同仁的共識，朝向學校教育目標邁進，並能定期進行檢討，有計畫、按部就班的執行，才能確保學校經營績效，進而永續發展。本校的作法如下：

一、擬訂「校務自我評鑑」計畫

（一）依據臺北市國民小學102-106學年度校務評鑑計畫，訂定本校「校務自我評鑑計畫」，透過績效管理PDC循環歷程改進校務發展。

（二）組成「校務發展自我評鑑委員會」，設置委員10名，校長為召集人。組織成員包括執行祕書為教務主任，委員有學務主任、總務主任、輔導主任、三位學年主任、家長會長，另依需要邀請外聘專家協助。

二、定期進行校務自我評鑑

（一）蒐集校務發展計畫執行成效與意見：透過「學年會議紀錄、處室會議紀錄、擴大行政會報」蒐集教師與行政同仁對校務發展各項業務執行情形之意見，掌握課題。

（二）定期進行檢討評估：透過行政會報，依據「臺北市文山區辛亥國民小學校務發展計畫執行歷程評鑑表」，由四處室主任進行評鑑。

（三）召開自我評鑑委員會進行評鑑：每年1月，依據校務評鑑向度與指標，進行自我評鑑，並撰寫自我評鑑報告。

（四）邀請外部委員參與自我評鑑委員會：於正式評鑑實施前1個月，邀請外部評鑑委員參與本校自我評鑑委員會，依據向度指標項目內涵，檢視檔案資料與學習環境，提出精進建議。

（五）運作架構圖如下

（六）定期召開工作會議掌控工作進度。

三、自我評鑑結果改善校務之推動

（一）各處室每學期依「校務發展計畫執行歷程評鑑表」結果於「行政會報」進行討論與分析，針對每項建議事項提出解決策略。

（二）自我評鑑委員會完成之「校務自我評鑑報告書」，發現之課題提交「行政會報」進行研議，提出解決策略，再提交至校務會議審議。

1-4-2內外部人員對學校的認同

本校校園氣氛溫馨，師生互動良好，重視學生需求及家長期望，穩健中求發展。透過資訊公開的各項作為，使全校親師生都能投入學校經營，以學校為榮，與學校關係緊密互動。

一、親師生了解學校的一般狀況

(一)透過各項會議，充分溝通，建立全校共識，完善執行計劃:每月一次的學年會議、領域社群會議、擴大行政會議，每週一次的教師晨會、行政會報，每學期一次的校務會議。各項溝通管道順暢，有效建立一致共識，齊一發展目標。

(二)良好的親師溝通:重要的會議，均邀請家長代表參加，舉凡學校日、教科書選用會議、校務會議等。家長能充分了解學校的發展目標與方向，更能匯聚家長的龐大支援與力量，協助學校發展。

(三)每週二、五學生朝會，傳達學校重要業務，使學生能清楚學校行事與學習目標。

二、親師生能以學校為榮

(一)精進教學：舉凡課程、教學、活動、專案申請、團隊發展等，本校行政與教師莫不全力以赴，因此榮獲教育專業創新及行動研究團體獎、全國創意教學KDP國際認證、傳統藝術教育特優學校、班級閱讀推動獎勵……等多項肯定。

(二)深耕特色：武術教學與閱讀教育為本校特色。武術隊在教練長期帶領下，經常獲得各項武術競賽的殊榮；深耕閱讀則在教師社群的努力下，發展閱讀素養融入教學課程，深受家長與各界好評。

(三)多元培訓：除了正式課程，本校教師積極開發學生多元專長，開辦豐富的課後學藝活動課程，幫助孩子成功，並為校爭光。如：多語文競賽、國語日報小作家發表、樂樂棒比賽、健身操比賽、武術競賽、節奏樂隊、直笛對、學生美術比賽、兒童美術創作展等，成績斐然。

(四)爭取榮譽：本校積極參與競爭性評選方案，榮獲優質學校學生學習、校園營造、資源統整及教育111認證，家長代表並與學校團隊一起上臺接受頒獎表揚。

(五)及時表揚：本校利用兒童朝會與教師晨會宣布各項榮譽，並即時公開表揚，予以肯定，同時也鼓勵其他學生勇於挑戰。

三、學校與家長、社區互動密切

(一)學校與家長會的互動

1. 由輔導室擔任家長會聯繫窗口，協助家長會各項會議與活動之推動，並傳遞學校發展情形與需求。
2. 家長會協助學校推動各項教學活動與業務，提供人力、物力之資源與支援。
3. 家長會持續支援學校各項活動經費，例如：體育表演會、兒童節禮物、母親節遊藝會、校外各類比賽車資與點心補助、印製學校甜莘園和文藝復辛刊物等。
4. 家長會提供獎學金鼓勵本校學生優秀表現，例如：學習總成績前三名、進步獎、競賽得獎獎金等。

(二)學校與社區的互動

1. 學校操場設有遊戲器材及體能活動設施，周邊亦有生態池，於每日上午5:00~7:00，下午5:30至晚上9:30及非上班日期間上午5:00到晚上9:30開放社區民眾使用，充分發揮學校設施的效能。
2. 開放場地租借，鄰近幼兒園、公益團體及民間企業借用本校會議室、操場、視聽教室等辦理各項活動。
3. 於週末或夜間辦理多元的親職教育活動，部分開放社區民眾報名，並結合設計家聚落藝術家駐校的資源以及申辦數位落差課程等專案，廣受好評：

1. 利用本校操場及校門口等開放空間，每年協辦本校所在興昌里各項活動，例如巷子裡的魚市場，以及年度中秋晚會等。

與文山區公所合作，長期提供本校教室場地作為本里投開票所，於103年辦理直轄市市長、議員及里長選舉，105年辦理第14任總統、副總統與第9屆立法委員選舉。

1-4-3資源的取得與運用

資源投入需靠人為積極爭取及經營，方能如活水般源源湧入，本校透過家長志工法、競爭計畫法、策略聯盟法、承擔任務法等爭取資源方法，輔以創意作為，積極爭取各項資源投入。讓各項資源獲得最高效益、發揮教育最大價值。

一、建立學校各項資源資料庫

(一)社區資源網絡：本校位於文山區，依山傍水，人文薈萃，尤其臨近政大學區、動物園、貓空、辛亥捷運站、辛亥隧道、中埔山、公務人員訓練中心、靈糧堂、大安區運動中心等，經調查及蒐集本校社區資源及機構有：

1. 教學資源網：結合附近鄰近小學、文山特殊學校、政治大學、國立臺北教育大學、國立臺灣大學、元智大學等，以及社教機構如臺北市立圖書館、公務人員訓練中心、大安區運動中心及校內老師常用的網站等，建立教學資源網絡。
2. 行政及社教機構：包含臺北動物園、文山區公所、臺北市立圖書館文山分館及總館、大安區運動中心、靈糧堂、永齡基金會、中埔山步道協會、公務人員訓練中心、文山特殊學校、政治大學、國立臺北教育大學、國立臺灣大學、元智大學等。
3. 醫院、警局：有萬芳醫院、文山區興隆派出所、景美派出所、文山區衛生所等。

(二)各項相關活動資源網絡：透過申請資源單位的服務，協助教師教學、服務學生個人或家庭、提供經濟弱勢學生各項支援與支持。

1. 學生家庭及個人服務活動：例：學生諮商中心、智障者協會。
2. 民間團體人力或物力支助：規劃「學習網絡系統」，提供學習落後學生補救教學機會。本校充分運用校內外人力資源開辦攜手激勵班、課後輔導班等，並與永齡基金會開辦希望小學，也結合社區基督教靈糧堂教會辦理愛鄰文山陪讀班，希望透過小班制的教學，提升學生的學業成就。

二、爭取資源的做法或策略

(一)家長志工法：徵求家長圖書志工及辛媽劇團，協助推動閱讀活動；組成武術隊家長後援會，協助武術隊在參與各項競賽時的人力支援。

(二)競爭計畫法：每年積極申請教育部藝術與人文教學深耕計畫聘請專長藝術工作者到校協助藝術與人文課程推動；申請臺北市傳統藝術專案經費，聘請臺北市立體育學院教練群到校指導學校武術隊，讓武術隊技藝更加精進；申請微夢想計畫及校際交流計畫經費，讓學生的學習視野無限拓展；申請輔導活動相關計畫計費支援，讓教師專業獲得提升造福學生；積極申請教育局深耕閱讀、行動學習及教師專業等相關專案計畫，以協助深耕閱讀活動及教師專業的推動。

(三)策略聯盟法：結合國立臺北教育大學藝術與造形設計學系與音樂系實習課程，引進專業人力資源，協助本校藝術與人文課程的實施；與龍門國中及中正高中進行策略聯盟，共享武術訓練場地，共聘教練群並於展演活動中技藝交流。

(四)承擔任務法：擔任臺北市暑期體驗營工作組，並承辦武術暑期體驗營，將相關經費引進學校；本校承辦臺北市藝術與人文教學深耕計畫成果發表會及承辦教育部藝術與人文素養指標成果發表會，爭取經費的挹注；104年度主動向郭錫瑠先生文教基金會申請資源班成立社團補助經費，給予資源班學生展現機會並定期提交成果報告；105年度承辦教育局縮短數位落差研習課程，提供學生、家長與社區民眾一同學習與了解資訊便利的行動時代，縮短世代間的數位差距。

(五)行銷法則：武術隊參與武術競賽屢獲佳績，多次獲得媒體報導並經常受邀表演；鼓勵學生投稿國語日報、人間福報等，使學生優秀作品與校名刊載於媒體上；藝術與人文教學成效卓越亦曾獲媒體報導，充分行銷學校特色。

三、依據校務發展計劃需求，爭取各項專案計畫及其他資源的成效

(一)依據學校中長程發展計畫，逐年爭取年度修建工程經費，兼顧安全、教學、與美化之功能，進行校舍改善工程，自100年起至106年止，各項修建工程經費如下：

(二)校園安全與空間設備活化改造方面，列舉部分專案計畫如下：

1. 設計家聚落示範學校申請經費計2,000,000元。
2. 校園空間活化改造工程申請經費計280,000
3. 學校廊道優質化工程申請經費計500,000元。
4. 兒童遊戲場修繕汰換申請經費計938,931元。
5. 校園設置雨水回收系統申請經費計360,345元。
6. 校園安全警監系統申請經費計984,000元。

(三)藝術與人文特色課程扎根深化方面，列舉部分專案計畫如下：

1. 藝術與人文教學深耕計畫申請經費計30,000元。
2. 2.   客家語傳承及文化推廣活動申請經費計90,000元。 
3. 卓越藝術教育藝術到校展演補助申請經費計34,800元。
4. 市府學生畫廊參展申請經費計22,000元。

(四)武術教學與選手培訓堅定厚實方面，列舉部分專案計畫如下：

1. 傳統藝術教育活動經費申請經費計58,000元。
2. 臺北市基層選手訓練站申請經費計120,000元。

(五)深化資訊教育方面，縮短數位落差，列舉部分專案計畫如下：

1. 國民中小學行動學習經費申請經費計350,000元。
2. 縮短數位落差研習課程申請經費計1,040,500元。

(六)推動生態與體驗學習方面，列舉部分專案計畫如下：

1. 臺北趣學習(優質戶外教育體驗學習課程方案)申請經費計43,000元。
2. 104年度校際交流互訪申請經費計31,163元。
3. 小田園教育體驗學習申請經費計90,000元。

(七)家長會以行動和經費支持學校各式活動，例如協辦體育表演會及母親節遊藝會活動，獎勵學習總成績前三名、進步獎及參加各式校外比賽的學生，補助甜莘園刊物、文藝復辛刊物、以及校園消毒除蟲暨整潔工作等，是學校經營的重要夥伴。

(八)其他外界資源與捐助：

1. 依據各級學校教育儲蓄戶管理小組組成及運作辦法，設立專款專用的教育儲蓄戶，在嚴謹透明的動支程序下，善用社會各界捐款，確實幫助需要幫助的學生。
2. 郭錫瑠基金會每一學年提供50,000元經費，提供資源班學生成立鼓舞社，以小團體學習打擊音樂的方式，提升學生的專注力以及團隊力。
3. 105年9月12日美國永久產品公司「2016永久助學計畫-永久寶寶環島送愛心」派員到校，贈送全新書包給本校弱勢學生，共幫助本校32位學生，助學成功。

其他各式獎助學金：積極申請各式獎助學金，幫助學生，例如：勁梅獎助學金、臺灣學產基金會獎助學金、退休校長協會急難救助金、會計師公會學生午餐補助、高福盛獎助學金、行天宮助學金…等。

1-4-4學校品牌與特色的建立

良好的學校品牌形象可以為學校增強教育能量，在競爭激烈的教育市場中，家長擁有眾多的教育選擇，因此本校積極發展特色，型塑優質的學校品牌，以獲得家長與外界的認同。本校的作法如下：

一、學校特色發展之規劃

（一）本校自九年一貫課程實施之後，依據校內和校外環境的條件，凝聚親師生的共識，發展深耕閱讀教學、武術教學及藝術與人文領域教學為本校特色，並在親師生的共同參與和努力之下，已成為辛亥教育的品牌。

（二）發展學校的特色之策略：

1.組成學校特色課程推動小組，負責規劃深耕閱讀教學、武術教學及藝術與人文領域教學課程與教學，以及對內外行銷等事宜。

2.全員參與共同發展。不論是教師或行政同仁在高度認同之下，共同執行與貫徹學校特色的推展。

3.資源充分提供。提供人力資源、制度資源和物質資源，讓學校特色得以順利推展。

4.行銷的策略。隨時將學校特色對內及對外進行行銷，公告師生優異的表現，以獲得更多的認同與肯定。

（三）發展學校特色之具體作法：

1.深耕閱讀教學部分：持續推動臺北e酷幣系統，鼓勵線上投稿及進行數位閱讀；營造完善的閱讀環境及增加藏書量；指導閱讀理解策略，以提升語文運用能力。

2.武術教學部分：持續推動武術教學本位課程，培養學生運動習慣；強化武術團隊訓練績效，再創武術佳績；積極參與各項展演活動，行銷與推廣本校特色。

3.藝術與人文教學部分：持續發展校本藝術與人文課程，規劃創意課程；發揮設計家聚落示範學校效益，協同駐校藝術家設計藝術體驗課程；發展數位藝術課程，釋放學生的創意。

二、展現學校的聲望及成效

(一)透過學校日說明與行銷學校的特色及師生之表現。

(二）學校有重要慶典或活動時，向來賓、家長及社群民眾傳達學校辦學績效，展現學校辦學成果，以建立學校辦學之口碑。

(三)利用跑馬燈、川堂櫥窗及學校首頁建置榮譽榜專區，展示學校各項競賽成績及榮譽事項。

(四)利用親職教育活動、歲末聯歡晚會及仲夏音樂會時間展現學校的特色，使家長及社區人士了解學校運作情形。

(五)主動撰寫活動新聞稿，行銷學校優質辦學成效與活動，提高學校品牌能見度。

(六)透過每學期發行之刊物—甜莘園報導師生優異表現以及學校特色，以吸引更多人的關注。

三、建立有意義的學校識別系統

本校校徽具備辨識系統，從校園圍牆、大門口、海報、各類簡報及學校刊物皆可見到本校校徽。校徽意涵豐富，他代表著長著翅膀的愛心，當翅膀飛舞起來，心(辛)也跟著High(亥)起來，意謂著在辛亥的學子學習快樂、展翅高飛。

四、師生引以為傲的榮譽或成就。

（一）在學校整體優質教學與管理方面

100年度榮獲 WHO CCCSP臺灣國際安全學校認證

101年度榮獲優質學校學生學習獎

102年度榮獲優質學校校園營造及資源統整獎

104年度通過臺北教育111標竿學校認證。

（二）發展學校特色方面

武術教學：

103,104,105年度榮獲臺北市推動傳統藝術教育特優。

102,103,104學年度武術隊榮獲臺北市教育盃武術錦標賽多項獎項及武德精神總錦標第一名。

103,104,105年度武術榮獲臺北市中正盃武術錦標賽暨全國武術邀請賽多項獎項。

103,104,105年武術隊榮獲臺北市青年盃武術錦標賽暨全國武術邀請賽多項獎項。

103,104,105年武術隊榮獲全國中正盃武術聯賽榮獲多項獎項。

104年度第十三屆全國中等學校太極拳錦標賽，榮獲國小女子B組二十四式太極拳第四名以及國小女子組三十二式太極劍第四名。

104年全國春季武術聯賽(全國賽)榮獲劍術第一2名，刀術第一1名，南拳第二1名，南拳第三1名。

深耕閱讀：

102年度榮獲臺北市國民小學讀報教育教學設計徵件活動佳作。

102年度榮獲臺北市小小說書人比賽高年級組佳作。

102年度榮獲臺北市國民小學推動兒童深耕閱讀─親子自編故事劇本徵件」低年級組優選。

103年度榮獲臺北市推動兒童深耕閱讀活動「小小說書人比賽」高年級組佳作

103年度榮獲臺北市兒童深耕閱讀自編故事劇本徵件活動三年級組佳作。

104年度榮獲臺北市深耕閱讀小小說書人比賽低年級組優選、中年級組優選。

105年度榮獲臺北市國民小學推動兒童深耕閱讀活動學校團體獎甲等獎

105年度榮獲臺北市國民小學推動兒童深耕閱讀走察輔導分組績優。

105年度榮獲臺北市深耕閱讀小小說書人比賽低年級組優選、中年級組優選、中年級組佳作。

藝術與人文教學：

105年度榮獲臺北市推動藝術與人文教學深耕績優學校。

102,103,104年度直笛隊榮獲臺北市音樂比賽甲等。

102年度榮獲臺北市音樂比賽小提琴個人組甲等。

103學年度臺北市學生美術比賽榮獲漫畫類高年級組南區第三名、水墨類高年級組佳作、平面設計類高年級組佳作。

103年度完成校園餘裕空間設置設計家聚落展覽空間工程。

103年度榮獲「全國美術比賽」漫畫高年級組佳作。

103年度本校榮獲「2016世界設計之都設計教育扎根計畫-校園角落美學設計改造活動」執行成果優良獎。

104年度臺北市美術比賽榮獲中年級平面設計組南區第三名、高年級水墨組南區佳作。

105年度辛亥國小設計家聚落示範學校揭牌營運。

105年度臺北市美術比賽榮獲高年級平面設計組南區第三名、低年級繪畫組南區佳作。

教師專業發展： 

103年度榮獲臺北市第15屆教育專業創新及行動研究徵件團體組第五名。

105年度榮獲臺北市第17屆教育專業創新與行動研究團體獎第二名。

1-5-1性別平等教育的組織設置與運作

本校依據性別平等法設置性別平等教育委員會，統籌學校性別平等業務，定期召開會議並執行性別平等教育相關預算。

一、訂定性別委員會的組織與辦法，委員符合法規比例。

本校性別平等委員會共13人，由校長擔任主任委員，設常務委員12人，由校長聘任之。其中學校行政代表5人、教師代表（含特教教師）4人、職員代表1人、家長會代表1人、性別平等教育相關領域專家學者1人。女性委員占二分之一以上。

二、性別平等委員會之召開與簽到

性別平等委員會每學期召開一次，並落實簽到與記錄。

(一)性別平等委員會議招開日期：

1.103學年度分別於103年10月0１日、104年03月06日召開。

2.104學年度分別於104年09月25日、105年03月04日召開。

3.105學年度上學期於105年9月30日召開。

(二)性別平等委員會負責任務如下：

1.統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實施計畫，落實並檢視其實施成果。

2.規劃及辦理學生、教職員工及家長性別平等教育相關活動。

3.研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量。

4.研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之防制規定，建立機制，並協調及整合相關資源。

5.調查及處理與本法有關之案件。

6.規劃及建立性別平等之安全校園空間。

7.推動有關性別平等之家庭教育與社會教育。

三、整合校內外資源共同推動性別平等教育

(一)每學年度學校編列性別平等教育經費預算，辦理教師研習，增進性別平等意識並了解性侵害防治相關議題。利用兒童朝會、綜合活動課程進行活動宣導，利用多元的方式建立學生相關的法律常識與自我保護概念。例如：指導學生製作性別平等宣導影片、演出迷你劇場，宣導性別平等觀念;結合臺北E酷幣活動進行性別平等有獎徵答活動;辦理性平攝影比賽;並參加教育局性平相關競賽（課程教案、繪本），104年度國小暨幼兒園性別平等教育宣導月融入課程教案設計比賽獲得優選。也於綜合活動融入性別平等教育議題，落實性別平等課程的實施。

(二) 104及105學年度運作情形

四、性別委員會議之會議記錄

   每學期召開之性別委員會均會詳實記錄，並搭配簽到表陳校長鑑核後留存。

1-5-2性別平等環境及空間的配合

本校在學習環境的規劃與營造上重視性別的需求，亦重視校園空間的安全，推動性別平等教育工作均擬定相關計畫或準則，例如：年度實施計畫、組織辦法、校園性侵害騷擾或霸凌防治準則 …等，並藉由網頁加以公告說明，使其性別平等教育工作能獲得全面性的推展。

一、訂有性別平等教育實施規定且公告周知

 本校訂有性別平等教育實施計畫，經委員會議通過後實施，並公告於網頁。

二、符合性別平等的學習環境

（一）學校提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別

    特質、性別認同或性別傾向，並建立安全之校園空間。

（二）本校開辦課後學藝班、社團活動班或各類學習活動時，不因性別、性別特質、性別認同或性傾向產生差別待遇。

（三）學校進行課程教學、各項活動、教學評量、獎懲及服務上，不會因性別、性別特質、性別認同或性傾向有差別待遇。

（四）每年教師進修課程皆會安排性別平等教育之內容（包含同志教育議題），提升教師專業知能，充分達到性別平等的環境氛圍。。

（五）學校之考績會、申訴評議委員會、教師評審委員會之組成，任一性別皆占委員總數之三分之一。

三、設有符合性別平等的安全校園設施

學校所有的活動空間，均以性別平等的概念為考量，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性別傾向，並建立安全之校園空間。

（一）本校於105年度爭取經費，設置電子圍籬，加強校園安全層級。

（二）本校共有監視器115台，監控校園與學生活動空間各個角落，24小時掌控安全。

（三）教學環境有窗戶、呈現明亮，為安全的學習環境。

（四）全校廁所男女廁間比，符合男女生比例標準。

（五）設有校園安全地圖，並掛至於校園中學生最常往來經過的位置。

（六）樹木定期修剪維護，校園無死角環境。

定期辦理廁所反針孔的偵測，確實做到全校師生如廁及安全的維護。

1-5-3性別平等教育的課程規劃與教學

性別平等課程實施除了融入各領域之外，亦安排綜合課程時間進行相關議題的宣導活動。融入式的課程規劃及活動設計皆鼓勵學生發揮潛能，不因性別而有差別待遇。

說明如下：

一、性別平等議題融入相關學科之課程教學

(一)本校一至六年級每學年性別平等教育融入課程皆達四小時以上，融入的領域包括語文領域、數學領域、健康與體育領域、社會領域、藝文領域及綜合活動領域等。

(二)各領域融入性別平等教育相關課程掌握核心價值，教學目標如下：

1.瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。

2.瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。

3.表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。

4.消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。

5.主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。

6.建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。

二、辦理多元性別平等教育活動

  課程及活動規劃均於性別平等教育委員會中提出並進行說明及確認。

三、實施性別平等教育計畫之成效

   於活動的教師回饋表，學生參與度及期末檢核表，多方瞭解活動成效，本校辦理的活動學生及老師都能有極高的參與度。

1-5-4校園性侵害、性騷擾及性霸凌的防治

本校重視校園性侵害、性騷擾及性霸凌的防治工作，並依據教育部及教育局規定訂定校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治準則；其內容包括安全規劃、校內外教學與人際互動注意事項、校園性侵害、性騷擾或性霸凌之處理機制、程序及救濟方法等，做為校園防制工作的實施依據。

一、訂定校園性侵害、性騷擾及性霸凌防制的相關規定

本校訂有校園性侵害、性騷擾及性霸凌防制的規定辦法，並公告周知。

二、設有性侵害或性騷擾事件的通報與申訴機制

本校訂定之校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定中即有通報與申訴機制規定，並依權責分工。說明如下：

(一)校長、教師、職員或工友知悉學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，會在二十四小時內進行通報。

(二)處理校園性侵害、性騷擾及性霸凌時，會秉持客觀、公正、專業之原則，給予雙當事人充分陳述意見及答辯之機會

(三)當事人及檢舉人之姓名或其他足以辨識身分之資料，除有調查之必要或基於公共安全之考量者外，應予保密。

(四)處理校園性侵害或性騷擾事件時，會告知被害人或其法定代理人其得主張之權益及各種救濟途徑，或轉介至相關機構處理，必要時，提供心理輔導、保護措施或其他協助。

(五)校園性侵害或性騷擾事件經學校調查屬實後，會依相關法律或法規規定自行或將加害人移送其他權責機關懲處。

三、每學年至少實施四小時的性侵害防治教育課程，加強師生對相關規定的瞭解

(一)老師：每學期均辦理校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治的研習活動，透過資料及簡報宣導和說明（校長均會擔任其中一場的講座），增加教師覺察問題的敏銳度，並熟悉事件處理流程。

(二)學生：每學期均會安排多元的兒少保護宣導活動，從平時校園活動中落實相關概念及瞭解規定。

四、呈現校園性侵害、性騷擾及性霸凌防制與處理之具體成效

(一)教師平日教學著重生活教育，學生間出現爭執亦能馬上處理，配合行政辦理之相關宣導活動，校園呈現友善氛圍。

(二)教師對於學生的行為保持一定的敏銳程度，當學生有疑似行為時，均會立即糾正或是尋求輔導室的團體入班宣導，立即建立正確觀念與行為。

(三)每學期初人事主任會針對各處室進用的人員（含志工、社團教練或老師及課後照顧班老師等）進行「性侵害犯罪加害人登記報到資料申請查閱」，為全校人員進行安全防範與把關。

(四)學生間的相處在言語上及肢體動作上都能有所分寸，對於學校相關的宣導活動均能熱情參與。

(五)104學年度至今本校並無性侵害、性騷擾及性霸凌之事件發生。

1-5-5性別平等教育的宣導與推廣

本校會對教職員工、學生及家長運用多元的管道，進行性別平等教育的宣導與推廣。

一、性別平等教育相關研習之規劃

(一)週三進修活動：

    1.104年12月23日「家庭與婚姻」

    2.105年11月23日 影片賞析/我的火星小孩-性平與特教議題。

(二)會議中傳達：

    不定期透過各項會議、公開集會、網頁等方式，傳達相關的訊息提醒教師。

二、加強性別平等教育文宣及活動辦理

(一)本校運用多元的方式進行議題的宣導，例如：結合圖書志工家長說故事活動、訓練學生相聲宣導、指導學生拍攝微電影、結合校內多語文活動進行書法比賽、結合臺北E酷幣進行有獎徵答活動、指導學生參加性平繪本比賽、迷你劇場演出…等。

(二)於學校日活動中提供紙本資料文宣，進行概念的推廣。

三、運用社會或社區資源推廣性別平等教育

   104.12.23，教師週三進修，邀請婦女基金會執行長擔任講師。

   105.05.13-5.31女性天文科學家展版特展，展版來源：臺北市立天文館。

   105.11.23，教師週三進修，「性平議題」影片來源：東區特教資源中心，

 四、師生對於性別平等教育推動之認同與滿意

(一)藉由性別平等委員會議瞭解本校活動推動之成效，每次均獲得委員們的肯定。

(二)藉由活動的學習單與回饋表，瞭學生或教師對於活動的認同與滿意度。