學校之創新與發展，需要統整各項資源，進行有效管理與分配，以發揮資源效益。

一、學校經費籌措之成果

(一)依據學校中長程發展計畫，逐年爭取年度修建工程經費，兼顧安全、教學、與美化之功能，進行校舍改善工程，自100年起至106年止，各項修建工程經費如下：

(二)如未能於年度修繕預算中編列，又有急迫的修繕需求，改善教學環境等，於當年度提出統籌款之申請，近年來申請情形如下：

(三)長期辦理與推動重大教育政策：以教育局105年度重要施政目標要向為例─

1.學校整體的創新：

(1)為提升教師對實驗學校的了解，結合週三教師研習活動，於105年12月21日至螢橋國小參訪史代耐共學團，了解不同的教育團體、不同的教學理念實踐方式。

(2)強化校園安全維護，於105年度完成校園安全警監系統設置，加強門禁管理，落實訪客換證、穿著背心、配戴識別證以及校園內部巡查機制，並設有兩位保全人員於學生上課期間維持校園安全。

2.課程教學的創新：

(1)達成班班有互動式電子白板的設備安置，教師們利用電子書、與課程相關的YouTube影片、均一平臺等資源，創新課程與教學。

(2)申請資訊相關專案，採購平板電腦，組成行動學習共同備課社群，推動行動學習，利用Kahoot、相機與影片編輯等軟體，科技軟硬體的進步讓教學活動更加多元。

3.親師生的活動創新：

(1)鼓勵學生寒暑假自主學習，並於開學後，由各班級推薦學生，透過全校視訊分享的方式，讓學生們彼此觀摩與了解其他人如何安排寒暑假，作為學習與模仿的參考。

(2)辦理各式親職講座與活動，提升家長親職知能、增進親子關係，並對學生進行家長教養問卷調查，發現本校學生對於父母的關愛與回饋比家長期待得更高。

4.環境與運動的創新

(1)推動小田園教育計畫：規劃小田園課程，讓「學生親自種植、照顧、採收作物」，並可以將採收的植物買回家，所募得的款項再採購圖書回饋學校。

(2)防治空污及菸害：依據空氣污染狀況於穿堂懸掛空品旗提醒全校師生；於105年度全面設置無菸人行道，提供親師生健康的校園環境。

(3)體育活動推廣：推動臺北市中小學學生每週在校運動150分鐘實施計畫，依據各班級需求，購置各式運動器材，方便學生使用。

5.其他長年辦理之重大教育政策：

(1)配合2016臺北世界設計之都專案，105年4月於本校成立設計家聚落示範學校，共有5位設計家進駐本校，有木雕陳文國老師、陶藝彭惠容老師、複合媒材的葉綺紅老師及范晏暖老師、以及馬賽克創作黃敬中老師，五位老師並回饋許多課程給辛亥的親師生，變化辛亥藝術與人文領域的多樣多元性。

(2)年年申辦攜手激勵學習潛能計畫，以提升低成就學生學習成就為主，期望達成教育無弱勢的理想。每年度申請經費約達25萬元，並定期接受教育局訪視，於99年度及101年度獲得攜手激勵學習潛能計畫暨課後照顧服務訪視分組績優學校的肯定。

(3)長期辦理課後照顧暨課後學藝活動，一到六年級課後照顧全面開班，並配合市府祝妳好孕政策，於學期期間開班照顧至夜間七點，參加課後照顧服務之低收入戶、身心障礙及原住民學生皆申請補助，每年度補助經費超過50萬元。

(四)積極申請各項專案計畫推動校務特色與教學活動

1.校園安全與空間設備活化改造，列舉部分專案計畫如下：

(1)設計家聚落示範學校申請經費計2,000,000元。

(2)校園空間活化改造工程申請經費計280,000

(3)學校廊道優質化工程申請經費計500,000元。

(4)兒童遊戲場修繕汰換申請經費計938,931元。

(5)校園設置雨水回收系統申請經費計360,345元。

(6)校園安全警監系統申請經費計984,000元。

2.藝術與人文特色課程扎根深化，列舉部分專案計畫如下：

(1)藝術與人文教學深耕計畫申請經費計30,000元。

(2)客家語傳承及文化推廣活動申請經費計90,000元。 

(3)卓越藝術教育藝術到校展演補助申請經費計34,800元。

(4)市府學生畫廊參展申請經費計22,000元。

3.武術教學與選手培訓堅定厚實，列舉部分專案計畫如下：

(1)傳統藝術教育活動經費申請經費計58,000元。

(2)臺北市基層選手訓練站申請經費計120,000元。

4.深化資訊教育，縮短數位落差，列舉部分專案計畫如下：

(1)國民中小學行動學習經費申請經費計350,000元。

(2)縮短數位落差研習課程申請經費計1,040,500元。

5.推動生態與體驗學習，列舉部分專案計畫如下：

(1)臺北趣學習(優質戶外教育體驗學習課程方案)申請經費計43,000元。

(2)104年度校際交流互訪申請經費計31,163元。

(3)小田園教育體驗學習申請經費計90,000元。

(五)家長會每年以行動和經費支持學校各式活動，如協辦體育表演會及母親節遊藝會活動，獎勵學習總成績前三名、進步獎及參加各式校外比賽的學生，補助甜莘園刊物、文藝復辛刊物、以及校園消毒除蟲暨整潔工作等，是學校經營的重要夥伴。

(六)外界捐助：

1.依據各級學校教育儲蓄戶管理小組組成及運作辦法，設立專款專用的教育儲蓄戶，在嚴謹透明的動支程序下，善用社會各界捐款，確實幫助需要幫助的學生。

2.郭錫瑠基金會每一學年提供50,000元經費，提供資源班學生成立鼓舞社，以小團體學習打擊音樂的方式，提升學生的專注力以及團隊力。

3.105年9月12日美國永久產品公司「2016永久助學計畫-永久寶寶環島送愛心」派員到校，贈送全新書包給本校弱勢學生，共幫助本校32位學生，助學成功。

4.其他各式獎助學金：積極申請各式獎助學金，幫助學生，例如：勁梅獎助學金、臺灣學產基金會獎助學金、退休校長協會急難救助金、會計師公會學生午餐補助、高福盛獎助學金、行天宮助學金…等。

二、籌措經費之支用與管理

(一)每年進行各處室需求調查與討論，據以編列新年度預算，並依照該年度預算之分配執行，每年執行率達100％以上，充分有效運用。預算編列經費原則如下：

1.均等原則：均衡各處室及各項活動

2.優先原則：

(1)校園及學生安全→健康衛生→教學→學校特色→景觀

(2)學生→教師

(3)多人使用→少數人使用

(4)經常使用→偶而使用

(5)建設性→休閒性

3.適應原則：考慮社會趨勢、適時、適質、適量

4.民主原則：造福最多數師生之需求

5.福利原則：針對校務發展方向需求增加比重

(二)經費運用原則

1.支援學生學習為需求。

2.照顧弱勢學童為首要。

3.改善學校設施設備為基礎。

各項善心捐款之收入與支用情形均定期公告上網，以昭公信。

7-4-2環境資源的活化與利用

學校建設以校園永續發展為前提，營造生物多樣性校園棲地，使大赤鼯鼠、領角鴞常駐校園，蝴蝶、蛾類與昆蟲們以校園為活動場域，建構生態藝術校園，美化綠化學校環境空間。 

一、成立校際環境資源策略聯盟，以校園多元之生態、能源設施，結合社區鄉土文化，形成學校特色

(一)以中埔山為本校家山，每年辦理中埔山親山活動，讓全校師生親近中埔山、了解中埔山的人文與生態；六年級師生在中埔山上以臺北101為背景拍攝畢業紀念照。

(二)105年4月14、15日臺北市教師研習中心利用辛亥國小辦理兩梯次綠色校園暨田園實驗專修研習班，共有臺北市各區學校共105位教師到本校研習。

(三)105年12月14日臺北市忠孝國小師生共35人到本校參觀小田園及種植香草盆栽。

(四)學務主任受邀至大龍國小及延平國小分享本校小田園計畫推廣及校園植栽成果。

二、學校環境資源的活化與利用，能擴展至幼兒及社區成人之需要

(一)學校操場設有遊戲器材及體能活動設施，周邊亦有生態池，於每日上午5:00~7:00，下午5:30至晚上9:30及非上班日期間上午5:00到晚上9:30開放社區民眾使用，充分發揮學校設施的效能。

(二)開放場地租借，鄰近幼兒園、公益團體及民間企業借用本校會議室、操場、視聽教室等辦理各項活動。

(三)於週末或夜間辦理多元的親職教育活動，並結合設計家聚落藝術家駐校的資源以及申辦數位落差課程等專案，使親職教育活動更加多元，廣受好評：

(四)利用本校操場及校門口等開放空間，每年協辦本校所在興昌里各項活動，例如巷子裡的魚市場，以及年度中秋晚會等。

與文山區公所合作，長期提供本校教室場地作為本里投開票所，於103年辦理直轄市市長、議員及里長選舉，105年辦理第14任總統、副總統與第9屆立法委員選舉。

7-4-3國際視野之環境設計

教育「國際化」是目前的趨勢，為提升師生國際視野，在校園內進行雙語環境的規劃，並配合世界各國多元文化的介紹，營造一個具有國際觀的校園情境。

一、國際教育的軟硬體之環境規劃

(一)學校校名、校園公告、處室門牌等皆設置雙語解說牌。

(二)利用樓梯打造主題式的生活英語對話，讓學生在行進間可以感受到英語境教的助益。

(三)於穿堂牆面建置大型世界地圖，融入高年級社會及英語教學活動使用。

(四)於101年度辦理英語專科教室精實計畫，整修英語專科教室空間，配置互動式電子白板、單槍投影機、電腦與音響等教學設備，並充實英語圖書，活化教學。

(五)配合節令辦理相關活動，例如：Halloween萬聖節活動、Christmas歲末感恩音樂會，達到教學生活化、生活教學化的目的。

二、多元文化教育活動之辦理：透過活動與教學，推展認識多元文化，使親師生了解、體認各國不同文化的特色及觀點，涵養關懷、接納情操，營造溫馨之友善校園。

三、課程與教學運用校園國際教育環境之成果

(一)提供多元學習方式，展現學生學習成果：

1.靜態：英語專科教室裡貼滿學生上課時的主題討論成果以及教師上課時使用的英語教具；三樓中央樓梯設有英語主題介紹布告欄，經常吸引學生駐足欣賞。

2.動態：辦理英語演說比賽，集訓學生參加英語讀者劇場及英語戲劇比賽，並於101年度及105年榮獲臺北市多語文競賽英語演說項優等，104年及105年榮獲英語讀者劇場項優等。

(二)運用錄播系統，辦理全校性的英語視訊教學活動，介紹世界各國的風俗文化以及有趣的英語繪本圖書。

(三)開發校本共讀英語繪本課程，深化英語閱讀能力，並結合臺北e酷幣系統進行閱讀認證，鼓勵學生閱讀。

(四)定期帶領高年級學生拜訪英語情境中心，鼓勵開口說英語，活用英語學習成果。

(五)針對教學以及學生學習情形，每年進行行動研究，提升英語教學成果。

四、辦理多元文化活動之成果

(一)於102及103學年度辦理火炬計畫，每學年度以多元文化週的形式加強學生對多元文化的認識，活動規劃非常精彩，例如越南歌謠演唱、異國音樂介紹、多元文化展、多國服裝秀展演、異國美食體驗、異國舞蹈展演與介紹、多元文化闖關活動等。

104及105學年度則持續推動多元文化教育活動，豐富學生學習生活，辦理多元文化書展、越南民間故事分享、親職講座活動、新住民親職講座及親子活動、多元文化教師研習活動、多元文化大觀園視訊教學活動等，並在領域教學中自然融入多元文化教育，使學生的學習有更廣大的視野。

7-4-4優質學校文化的營造

一、校園歷史性或紀念性的文史之維護與保存規劃

(一)學校重要之歷史性、紀念性文史資料，如木質的學校門牌、歷屆畢業紀念冊、歷次出版之教師研究專輯、學生制服、甜莘園刊物、文藝復辛出版品等，皆保存於校長室及校史室裡。

(二)歷年校際比賽獎牌、獎盃陳列於校長室、校史室及穿堂展示櫃內。

(三)結合20週年校慶活動，訂製教職員工紅色紀念Polo衫、馬克杯、A4資料夾、小書包、紀念尺等，經常於學校重大活動時請教職員工統一穿著紅色紀念Polo衫，來賓到校時以學校特製馬克杯準備茶水，展現校園的歷史文化與風情。

(四)20週年校慶辦理時光隧道展，用照片影像訴說20年來辛亥的故事與改變。

一、校史室之設置：

(一)民國99年校史室整修工程完工，使校史室從舊有的教室空間陳列，轉變為合適校史陳列並舉行集會會議的綜合性空間。

(二)校史以大圖輸出的方式，於校史室牆面上錦帶陳列本校大事紀。

(三)校史室周邊以大圖輸出方式，陳列家長會與教師會沿革，並將本校特色課程、主要工程成果、校園景緻等張貼於展示櫃或窗檯上。

(四)校史室後走廊設有學校創校模型、學校的老照片簿、以及20週年校慶校長與來賓們簽名留念的紀念文物。

(五)校史室內各收納櫃，分區標示與收整歷屆畢業紀念冊、歷次出版之教師研究專輯、甜莘園刊物、文藝復辛出版品等。

三、校慶活動之辦理

(一)每年11月辦理校慶體育表演會，全校師生親歡樂慶祝，並邀請歷任校長、主任、師長、退休人員回校同慶。

(二)每年母親節前夕辦理母親節遊藝會，除了師生、家長同慶外，亦邀請歷任校長、主任、師長、退休人員共襄盛舉，畢業校友更是主動宣傳，熱情參與，展現歡樂節慶的氣氛。

四、校園文化之形塑成果

(一)辦理活動增進教師情誼:本校在特殊節慶、年終等都會辦理多樣的教師聯誼性活動，時時關心教職員工福利，包括：辦理各項文康活動、慶生活動，支援教師會各項活動、改善教學環境、注重員工身心健康，增進員工情誼，凝聚向心力。

(二)行政支援教學服務學生:為強化教師的專業與使命感，充份的尊重與關懷，建構    專業對話與溫馨溝通的平臺，讓成員獲得最大的成就感與認同感。

(三)激勵教師專業進修：獎勵、支援同仁自發性的進修或投入教學研究等，104學年度計有3位同仁順利取得碩士學位，目前並有4位同仁進修碩士學位中；更鼓勵、獎勵同仁指導學生參加各項比賽，激勵教師熱忱。

(四)開放場地資源共享:主動提供社區服務並積極參與社區活動，具體作法有場地開放社區民眾使用、提供校門前場地辦理興昌里魚市場活動、協辦里民中秋晚會等；並長期提供本校教室場地作為本里投開票所。

爭取資源提供多元服務：導入人力資源，協助校務推展，如104年度教育替代役男駐校服務、緩起訴義務勞務人力到校服務等；社區資源融入教師教學或學生學習，晨光媽媽、志工家長、駐區心理師、社工、巡迴輔導教師；駐校設計家回饋課程，提供校內學生及社區民眾各式藝文體驗活動與課程。