本校進行融合教育，資源班學生一起參與全校性活動，並安排全校教師成長增能的相關研習。

一、多元化特教宣導活動之計畫與辦理紀錄

（一）每學年擬訂特教工作計畫辦理特教宣導活動，安排普通班師生、家長皆參與特      

    　宣導活動，實施特教宣導活動並彙整成果紀錄。

（二）辦理特教宣導活動如下：

1.特教研習與家長宣導：

 2.學生特教與生命教育系列活動

（三）各項特教研習或活動訊息於學校網路公告。

（四）推動展能計畫，成立資源班「鼓舞社」，提供特教孩子學習與展現活力舞臺。

二、資優教育宣導及推動身心障礙資優教育

（一）資優教育訊息於教師晨會不定期向教師說明，鼓勵教師推薦班上具有潛力的學     

      生參加。

（二）將各校活動及資優教育訊息公告在校網上，並個別轉知符合參加條件的學生參

      考。

8-5-2 特教學生參與全校性活動

融合教育之精神與實施，強調回歸主流和正常化的學習與生活，培養學生適應未 來的生活，避免身心障礙形成孤立。融合教育主張在相同環境下，提供特殊教育方法，本校落實推動融合教育，除規劃特教宣導活動外，全校各項活動特教學生皆能安排參與其中。

一、身心障礙學生參與學校活動

8-5-3 特教班學生部分課程常態性至普通班上課

本校為分散式資源班，配合融合教育之政策，特教學生與普通班學生一起參與普通班課程。

一、特教班學生參與普通班課程之計畫與實施

     資源班多數課程與原班學生一起上課，普通班辦理的活動亦一起活動。

     資源班課程安排原則：

二、特教班學生參與普通班課程成效之評估

  定期進行特教學生於普通班上課之成效評估，適時修正融合教育、教學策略與評量。

  並於IEP會議中與家長討論，進行修正，以達學習成效。

8-5-4 校園無障礙環境設施的建置與運用

本著友善校園的理念，本校建置有無障礙環境各項設施，以方便有需求的人員於校園中活動，說明如下：

一、校園無障礙環境設施之建置

二、無障礙設施的定期檢修與記錄

  本校無障礙電梯定期由本校合約廠商偕同總務處進行檢修與紀錄。

  無障礙相關設施配合教育局人員到校檢修，確保設施安全及符合使用者之需要。

三、符合身心障礙者需求的無障礙改善工程計畫之規劃

（一）105年申請無障礙電梯改善工程,獲得103萬補助,將於106年執行。

（二）105年底申請資源班學生生活教育室改善工程。

四、檢視並更新學校無障礙環境專區的網頁

   無障礙網頁有專人負責，定期進行資料更新及訊息公告。

五、學校人員參加無障礙環境設施改善研習。

（一）104年度總務主任參加臺北市立啟明學校主辦，學校無障礙環境設計規劃研習。

研習日期：104年12月16日

（二）105年度總務主任參加臺北市立啟明學校主辦，學校無障礙環境設計規劃研習。

研習日期：105年12月14日

8-5-5 教學輔導空間和設施的規劃與運用

本校對身心障礙學生活動空間的規畫與運用，皆能透過各項會議中進行省視，以加強相關服務機能。

一、特殊需求學生之教室位置與動線規劃

（一）資源班教室位置之動線：

    本校身心障礙資源班位於三樓，與普通班級為連棟設計，隔壁教室為體能教室，

鄰近廁所、電梯，動線順暢方便。

（二）特殊需求學生的動線

    若有行動不便特殊需求的學生，在校活動之動線規劃為：

 1.一樓無障礙坡道---可至一樓行政辦公室、幼兒園教室

 2.一樓無障礙坡道---搭乘西南棟無障礙電梯—可至二至三樓的行政辦公室及二

   至四樓各樓層的班級與教學空間

 3.一樓無障礙坡道—搭乘東南棟無障礙電梯—可至二至五樓的班級及教學空間

 4.二樓障礙坡道—可至中庭活動、到達香草花園及雨水回收設施等處。

二、符合特教學生需求之教學空間規劃與管理

為提供資源班舒適上課環境，以專區規劃為主構想，善用E化設備、多功能學習

桌、學習角，進行多元豐富的教學模式，學習環境溫馨舒適。

三、多元化學習情境及設備之建置與維護

(一)圖書：逐年利用教材編輯及設備費採買合適書籍，充實教學設備及教學需求。

(二)教具：逐年利用教材設備費採購，例如桌遊及操作性的用品，配合教學及學生的

          操作技巧訓練。

(三)電腦與資訊設備：擁有電子白板3座、單槍3臺、教師電腦3臺、學生電腦1臺、

    印表機2臺，設備足夠，充分達到教學便利的目的。

(四)體能教室：一間體能教室，逐年利用經費充實內部設備，包括方形球池、跳床、

    滑板車…等各項體能器材，提供資源班特殊學生安全、多元之知動學習活動空間。

(五)運用郭錫瑠先生文教基金會的鼓舞社贊助款及文昌宮贊助款購置「節令鼓」，

    提供資源班學生另一種學習資源。

(六)資源班所有的設備均由特教班教師擔任保管者，落實保管與維護的責任 。

四、特教班級與普通班級共享資源之作法

體能教室提供幼兒園借用及兒童節慶祝活動的闖關場地，充分做到資源共享的做  

    法。