學校教育願景植基於本校獨有之文化地理背景，結合學校、家庭、社區三方面為教育核心，發展本校教育目標，並依其發展學校特色及課程目標，推動教育專案計畫。三個教育目標的方向之間，其關係形成強而有力之教育願景網絡圖，最後再進一步進行本校 SWOTS 之分析，做各向度評估以作為校務及課程發展之參考，更為支持學校願景之重要依據：

1. 教育核心：本校學區位於新北市中和區的工業區周邊，鄰近台北市、新北市板橋區，交通便利、生活機能發達，是屬於都市型的中大學校。家長多任職於工業區與從事商業居多。在此特殊的社會背景之下，社區發展、家庭變化與學校教育推動有相當緊密連結。臻於因應此背景，本校充分利用學校、家庭、社區『三位一體』之教育核心為其發展特點，整合三方資源，並強化社區及家庭於教育中的角色，使得教育更加紮根落實於生活中。
2. 學校教育願景：本校願景依據當前教育政策、配合學校獨有之文化地理背景、學校現況以及未來發展需求訂定，以培育健康快樂的學生為出發，朝向三個關鍵方向-人文情懷、多元智慧、優質能力的建立及培養。而此三項方向與最終願景『健康快樂』相互依存，彼此輔助。此三個方向為本校主要教育目標：
   • 培育愛與尊重之人文情懷
   • 開展多元智慧，發展無限潛能
   • 提升適應社會生活之優質能力
3. 學校發展特色及教育專案計畫：針對此三方面的教育目標，本校分別推動其教育專案計畫，以形塑學校發展願景。
   • 發展本土教育，掌握地方文化特色，從關懷自己生長的地方出發，認識自己的本土文化，愛護自己的家鄉。
   • 發展多元評量，採用多元智慧的理論，發展學生的生命潛能，以瞭解學生的學習成效及培養學生具備多元能力。
   • 發展國際教育，成立國際文教中心，塑造優質的多語學習環境，辦理越南語及印尼語學習課程，提供學生多元的學習機會，培養融入國際社會的溝通能力。
   • 發展資訊教育，引導學生瞭解資訊與日常生活之關係，增進學生利用各種資訊技能進行資料的蒐集、處理、分析、展示與運用的能力，引用「創客」精神，以「數位自造」為主軸，發展學校創客特色課程。
   • 發展環境教育，培訓校園保育小天使，擔任校園環境教育推動小尖兵，進行校園自然環境維護、保育及定期辦理校園自然步道闖關活動，養成學生對環境保護的正確態度。
4. 教育願景網絡圖：明確教育目標做為前瞻，以全面而穩定性的三位一體教育核心為本位，形成本校之教育網絡，此教育願景網絡更成為本校校務運作模式之依據，其中每個要素間更有其關鍵意義：
   • 結合社區與家庭之資源及力量推動本土教育及環境教育，使其能發揮更強大之功能，達到落實社區生活之教育目標。如：本校組成環境保護小組，成員包括志工家長及學校教職員，主要為發展社區及學校本位之生態課程。
   • 學校因應社會、社區需要發展關鍵能力之社會人才，社區更回饋學校以豐富之資源，兩者產生良性互動。
   • 學校與家庭兩者緊密之結合，共同為學生塑造有意義及積極之學習環境，並在學生全方位生活中培養並發掘多元智慧，如本校積極發展校內社團，使學生能夠多方面學習，學生亦能在各項校外比賽屢獲佳績。