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temp_img temp_img105學年度市長獎遴選實施計畫 temp_img
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臺北市西門國小畢業生市長獎暨傑出表現市長獎遴選實施計畫 

                                                        98.04.01修正

                                                        99.03.25修正

                                                       100.03.15修正

                                                       101.04.03修正

                                                       102.01.18修正

一、依據

    (一)99年3月22日北市教國字第09933094702號函辦理。

    (二)101年3月7日北市教國字第10133014800號函辦理。

(三)102年1月10日北市教中字第10232136500號函辦理。

 

二、目的

 (一)促進學生五育均衡發展,激發學生各項潛能。

    (二)透過公開表揚,激勵學生奮發向上的精神。

    (三)以公平公正公開的方式,遴選真正傑出的學生。

 

三、評審委員會成員

    由校長擔任召集人,委員由以下代表組成:

(一)家長代表:家長會推派兩位代表

(二)教師代表:一~五年級級任老師代表各一名、六年級級任老師(不參

              與複審會議)及教師會推派兩位代表

(三)行政代表:教務主任、學務主任、總務主任、輔導主任

(四)執行秘書:註冊組長(不參與評審)

 

四、實施辦法

(一)申請資格:本校六年級應屆畢業生。

(二)五育成績市長獎:得獎人為各班畢業成績第一名者。畢業成績相同時,

    則先比較語文成績,相同時再比較數學成績、再相同時比較自然成績,

    成績低者則後退一名。

(三)傑出表現市長獎:參酌學生在學期間在「語文」、「藝文」、「科學或創

作」、「體育」等項目,參加教育部、全國各縣市教育局或教育處、本

    校或轉入生原就讀學校主辦之校內競賽,有優異表現者(需有得獎事

    實),選拔額度為畢業總班級數之三分之一。

1.第一階段初選在各項目選出2~4名候選人參加第二階段複審,選出

不同項目之第一名2人為正取,其餘為備取。(得獎人不得在同一項目)

2.競逐的項目數等於本獎項的人數時,如該項第一名為班上市長獎得

主,則由該項目第二名遞補之;如競逐的項目數大於本獎項的人數時,除正取外,其他項目第一名依分數高低為備取順序,其餘第二名亦依分數高低往後排出備取順序。

3.競賽所屬項目,以其參加之比賽性質為主,請各承辦組長協助輸入

學校網站上之榮譽榜。(例:美展的書法比賽-藝文類;多語文競賽的寫字比賽-語文類)如對比賽所屬項目有任何疑義,以主辦單位之答覆為主。

4.體育類採計符合本市體育獎勵金申請資格之體育競賽(項目以審議前

          最新來函為準)成績。

(四)市長獎及傑出表現市長獎得獎人僅可獲得一項,不得重複。

 

五、成績計算

(一)五育成績市長獎:一至四年級各佔10%,五、六年級各佔30%。

(二)傑出表現市長獎:

1.以教育部、臺北市教育局主辦及校內之競賽為主,民間性的比賽則

  不予採計

(1)分數只採計具體得獎學生姓名之獎狀、獎盃。

(2)如得獎事蹟為團體賽性質者,亦需檢附具得獎學生姓名之獎狀,但得分則折半計算。

2.採各類別單一最優成績計算,如有同分之情形,則以候選人第二優

良成績計算。以此類推。經評審委員會同意,列入成績計分。

(1)不同類別項目若同分,以非同類之第二項相互比較

(2)相同類別項目若同分,以同類之第二項相互比較

        3.比賽如為表演性質,則不予計分。

        4.(1)競賽結果只有特優、優選、佳作之獎項,則特優等同於第一名、

             優等等同於第二名、佳作等同於第三名,餘依此類推。對於競賽

             結果有任何疑義,以主辦單位的答覆為主。

          (2)若特優、優選、佳作(視各主辦單位獎項名稱排序為準)各獎項獲

             獎人數不只1人時,則視特優、優選、佳作各獎項實際獲獎人數

             決定其名次後(需由個人提出佐證資料),再依第五點第三項之規

             定計算成績。若查無佐證資料則依第五條第 二項第四款第一目

             處理。

        5.創作美展等同校內競賽。

        6.若參加不同項目的學生總積分相同時,則以該生所參加項目的第二

優良之獎狀採計分數後比較總積分高低。

        7.符合本市體育獎勵金申請資格之體育競賽成績計算方式:全國比賽

          以部級成績計算、縣市級比賽以縣市級成績計算。

        8.若學生參加之比賽屬縣市內分區性質競賽,其成績計算方式:若有

          縣市全區競賽者,以縣市級成績折半計算;若無縣市全區競賽者,

          則以縣市級成績計算。       

   (三)成績計算方式

 

 

校內競賽

 

 

第一名

第二名

第三名

第四名

 

 

4分

3分

2分

1分

 

臺北市競賽

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

優等

18分

16分

14分

12分

10分

8分

6分

                     

 

全國競賽

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

第七名

第八名

第九名

以此

類推

42分

40分

38分

36分

34分

32分

30分

28分

26分

 

 

六、審查方式及時間:

(一)第一階段初審:

    1.畢業生、家長自行申請審查。

    2.級任老師審查相關證明後,提出候選人名單(1~3名),由教務處審

      查確認資格。

(二)第二階段複審:

    1.請候選人填妥推薦表,備妥相關文件(得獎證明),級任老師初審計分後,提交評審委員會複審。

    2.於每年5 月下旬召開評審委員會審議,決定得獎名單。

        3.審議結果報局前,若有學生提出新的得獎事證,均需召開審查會議

          重新審議。   

七、本計畫經校務會議通過後,陳校長核定公布後實施,修正時亦同。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一

臺北市西門國小畢業生「傑出表現市長獎」申請表

(只採計教育部臺北市教育局主辦及校內之競賽為主,民間性的比賽則不予採計)

                   申請者:六年  班 姓名:         

 

獎項名稱

主辦單位

小計

校內競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全市競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全國競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

總計

 

附註: 1.多項比賽成績中,只採計一項比賽最優成績計算。

2.不同類別項目若同分,以非同類之第二項相互比較。

3.同類別項目若同分,以同類之第二項相互比較

 

註:本表連同佐證資料影本送交註冊組,謝謝合作。

 

附件二

臺北市西門國小畢業生「傑出表現市長獎」推薦表

 

班級

 

座號

 

姓名

 

類別

□語文  □藝文  □科學或創作 □體育

具體事蹟

 

                                     推薦人簽名:

註:本表連同佐證資料送交註冊組,謝謝合作。

 

臺北市西門國小畢業生「傑出表現市長獎」推薦表

 

班級

 

座號

 

姓名

 

類別

□語文  □藝文  □科學或創作  □體育

具體事蹟

 

                                     推薦人簽名:

註:本表連同佐證資料送交註冊組,謝謝合作。

 

 

 

附件三

臺北市西門國小畢業生「傑出表現市長獎」評分表

類別

□ 語文  □ 藝文   □ 科學或創作 □ 體育

申請者

六年     班 座號    姓名:           

 

 

第一強項

分數

第二強項

分數

第三強項

分數

校內競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全市競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全國競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

總計

 

 

 

 

 

 

附註: 1.多項比賽成績中,只採計一項比賽最優成績計算。

2.不同類別項目若同分,以非同類之第二項相互比較。

3.同類別項目若同分,以同類之第二項相互比較

 

註:本表連同佐證資料送交註冊組,謝謝合作。



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