3-3-1各領域教師辦理教學與評量改進計畫

一、辦理差異化教學及多元評量研習，增進教師多元評量知能。

二、依課程規劃進行多元評量：

(一)評量的方式在於能客觀及正確評量出學生的學習狀況，各領域能依學生學習

能力指標以多元評量方式進行評量。

    (二)於課程規劃時，教學活動配合多元評量方式，經學年、領域討論後，由課發會審

議通過。

    (三)各領域具體能力指標經學年、領域討論後，由課發會審議通過。

二、學年會議討論錯誤型態分析及提出補救教學策略，並進行教學研討。

三、期中、期末評量後針對評量結果分析提出補救教學策略。

四、評量結果提供教師了解學生能力與個別差異之參考，並作為差異化教學、補救教學之依據。

 

 

3-3-2學校建立教學回饋與改善機制

一、教學觀摩與實施方式

   (一)訂定「精進教學─教學觀察實施辦法」，藉由公開授課與觀課同儕間教學回饋，

提昇教師教學效能並增進學生學習效能。

   (二)每學期各學年及各領域進行一場公開授課，每位教師參與二場公開觀課。

   (三)參與教師專業發展評鑑之教師進行相互觀課。

二、教學觀摩評估工具

   (一)依精進教學─教學觀察實施辦法，提供公開觀課記錄單及觀課回饋單。

   (二)教師專業發展評鑑之觀課使用經決議通過後之評鑑指標。

三、於公開觀課後進行議課，針對授課及觀課者相互請益、討論。

四、觀課之實施

   (一)參加教師專業發展評鑑之教師皆進行公開觀課及會談，101學年度共計15場。

   (二)101學年度北京訪問團蒞校參訪，由劉妍君老師進行英文科公開觀課。

   (三)102學年度英文教學訪視，由4位英文老師進行公開觀課。

   (四)102年11月1日張惠婷老師進行英語科公開觀課。

(五)校長於102年11月21日及12月17日進行2場語文科公開觀課。

(六)白玉玲主任於102年12月4日進行注音符號教學公開觀課。

   (七)103年1月2日國北教大及辛亥國小行政人員來訪，由蔣育霖老師進行生機花

園課程公開觀課。

   (八)103年4月將排定「學習共同體」群組學校共同觀課。

 

3-3-3各領域教師執行多元評量改善機制與實施成效

一、利用學年及領域會議計對備課、評量進行討論。

二、審題過程嚴謹，由學年或領域進行試題分析、審題。

三、根據評量結果進行評量結果分析提出錯誤概念(組態)及補救教學策略。

四、多元評量實施

    (一)實作評量：低年級落葉之美葉拓創作-創意美感、中年級生機花園-生機精靈

設計比賽、五年級生機花園植物探索線、撰寫三至六年級科學展

覽報告、製作學習檔案。

(二)體驗課程：二年級生活課程年級生活課製作迴力標、二年級社區巡禮活動及

搓湯圓活動、四年級綜合活動志工巡禮活動、畢業系列活動生機

花園拔草體驗。

(三)習得表演藝術：小一到小四音韻課程、兒童節社團表演、學習博覽會低年級

音韻表演、畢業系列活動動態成果發表。

(四)口語表達：小六自然探究課程設計雨水回收設計專題報告、三年級以上唐詩

檢測、朗讀及演說比賽。

(五)動態性評量：基隆河親水、四獸山淨山、體育表演會創意繞場、學習博覽會語

文闖關設計、學習博覽會體育競賽闖關設計、五分埔社區巡禮。

(六)欣賞：經由參賽、佈展、鑑賞等，舉辦世界配色大不同活動藉由畫作和建築

物的配色來分析各國不同的文化、辦理世界兒童和平文化展活動：增

加學生學習內容的多元性、花廊營造溫馨熱鬧的耶誕佳節氣氛耶誕佳

節情境布置、辦理畢業生美展。