6-2-1 專業輔導人力與專業研習

    為有效維護學生心理健康，積極落實教師輔導學生職責與功能，激勵全體教師

參與輔導工作，以增進教師教學與輔導效能，並融入輔導理念，以提昇教學品質。

一、鼓勵教師參加校外輔導知能研習：提供教師校外輔導知能研習資訊，鼓勵教師積極參加以加強教師輔導知能。

(一)輔導知能研習

1. 101年3月21日輔導知能研習─解開色彩密碼學。

2. 101年9月12日輔導知能研習─生活減壓。

(二)性別平等教育研習及課程

1.102年4月3日「兒少保護暨家庭暴力防治教育專業研習」

2.102年5月8日「性侵害防治研習」

3.102年4月24日601~605班早上第一、二節綜合活動課程將邀請愛盟文教基金會入班進行性別平等教育課程。

(三)特教知能研習

1.102年10月23日特教知能研習─學生行為問題的輔導策略分享生活減壓

           講座 徐明珠-民生國小老師 普通班特教專家
2.101年5月16日特教知能研習─與天使相遇

           講座 羅子琦心理諮商師

        3.102年 5月1日特教知能研習-傾聽小靈魂

           講座 林顯宗老師

        4.101年11月3日特教知能研習--老師，您是孩子生命中的貴人

            講座  張碧華主任

二、辦理新進人員座談會：為協助新進教師更有效了解校務狀況，每年辦理新進人

員座談會，鼓勵教師同儕相互扶持

三、專任輔導教師積極參與臺北市教育局為輔導教師之專業進修輔導課程。

(一)每月一天參加專任輔導教師輔導知能研習活動。

(二)每月半天參加專任輔導教師輔導知能分區個案研討團體督導活動。

(三)參與輔導相關研習活動，例如：認識校園性侵害性騷擾或性霸凌、希望在轉角~預防自殺與走出哀傷、如何加強兒少保護與家暴事件之敏銳度、辨識能力及事後之輔導。

四、辦理個案研討會：聘請專業心理輔導人員，協助解決教師個案輔導中所遭遇的

困難，並且提供適切的輔導方法給予老師，成效顯著。

6-2-2 學校行政與教學之支援機制

一、建立學生心理輔導與轉介機制：訂有學生輔導、轉介相關流程及建立學生心理輔導與轉介機制，公告於學校網站提供教師參考。

二、建立同儕教師關懷機制：各學年設置輔導教師代表，主動協助及鼓勵教師同儕相互扶持，提供教學經驗，甚至入班觀察教學或提供輔導措施。

三、成立新生愛心服務志工隊與六年級服務小天使，協助一年級新生適應學校新環境，完成國小生涯之心理建設。其中新生愛心服務志工隊由志工團組成，並於一年級新生報到時邀請一年級新生家長加入為期二週之協助教師活動；六年級服務小天使則由六年級各班學生組成，入班十週協助一年級教師班級經營活動。

四、善用小團輔與個別輔導，透過經費申請及常駐輔導家長志工，完成小團輔規劃與活動推動，並落實於學生身心健康輔導與提供級任導師相關輔導資訊。

五、突破時間與空間限制，利用校內資訊平台系統，播放各類宣導影片。如：性別平等教育、多元文化教育、生命教育、家庭暴力、性侵害、性騷擾防治觀念影片。

六、建立輔導支援網絡，了解各類通報程序及表格，受理個案後，視需求安排認輔

老師、心理諮商、特殊生鑑定安置、通報社會局等處理，並詳實做好輔導紀錄。

七、輔導教師學校支持系統如下：

(一)行政支持系統：

      1.輔導主任、輔導組長、專任輔導教師平均每月召開一次輔導工作會議，討論目前手邊個案情況及所需之協助。

        2.嚴重外向性行為問題，如打架、滋事，請訓導主任、生教組長協助處理。

(二)特教支持系統：

1.上學期末特教組長、專任輔導教師與資源班老師共同討論資源班學生有哪些學生需要心理輔導協助，並說明輔導與特教資源盡量不重疊，但如發現學生仍有需要心理輔導，仍可以轉介專任輔導教師；並隨時了解與追蹤目前學生服務情形，討論需要哪些協助與幫忙。

2.輔導、特教團隊不定期針對學生或班級突發狀況進行討論、分享與意見交流，討論彼此經驗，共同協商解決方法。

(三)志工及校內老師支持：適應欠佳情況較輕微的個案請愛 心輔導團及科任、行政組長認輔協助處理。

(四)校外人力支持：

        1.社政系統：就學狀況不穩定之學生，轉介至駐區社工，請求支援與協助。

        2.駐區心理師系統：輔導老師經一段時間輔導並無明顯成效之學生，轉介至駐區心理師，尋求協助。

6-2-3 校內外輔導資源與支持網絡之統合

    整合各項人力資源，建構校內外學生輔導組織並明訂其權責，以最有效率方式達成校內外學生輔導工作。

一、依據法令明訂委員會、權責與程序：例如成立性別平等委員會，訂定校園性侵害或性騷擾防治規定；成立家庭教育委員會，擬定家庭教育推行細則；訂定「家庭暴力暨性侵害通報處理流程」處理相關事件；訂定「中輟生通報處理流程」，依法落實中輟通報工作；召開學年輔導教師會議，商討個案輔導與學年輔導工作宣導等事宜。

二、與家長會與志工團合作，支援學校各項業務：本校家長會與志工團組織完善，家長會依規定完成組織章程與運作；志工團組織設有圖書組志工、導護志工、輔導志工、故事組志工等，協助維護學童安全及參與學生輔導工作，

三、結合社區資源：本校依鄰近社區資源狀況完成整合規劃，計有：

(一)社區鄰里:

1.招募愛心商店，並與鄰近之興雅國小、福德國小、永吉國小、永吉國中建構校園與學區安全，可以相互聯絡及支援，建立學區安全網絡。

        2.運用社區人士專業技能，開辦多元社團活動，如：跆拳道等。
        3.常與區公所及學區里辦公室密切合作，辦理相關節慶或社區踩街等推廣

活動。

  (二)警政司法單位:

     1.五分埔派出所每日定期於本校門口巡視與簽到，對校園安全十分關心與特

別注意，本校與管區派出所就學區範圍作不定時的巡邏及交通違規之取

締。

     2.與少輔會、兒少聯盟及展望會等社會資源隨時保持密切聯繫，一有不當情

形，即隨時通報並請求支援協助。

     3.邀請五分埔民防中隊協助親水淨山活動之交通管制安全。

(三)密切聯繫社政單位與社福機構，妥善運用高關懷家庭評估表，並依年按月

完成案例建檔，加強對學生家庭狀況進行評估與憂鬱自傷防治；並辨識兒

少保護或家暴案件高關懷家庭，適時予以關懷訪視或轉介，協助校內特殊

個案生輔導。

(四)與相關教育單位合作，從99年度起與課輔合作，進行低收入學生夜間課業輔導活動。如夜光天使、I DO基金會。

(五)應用本校社區資源，與醫療單位-忠孝醫院配合，邀請專業醫護人員到校宣導身體保健教育、性教育等，以及到校協助施打疫苗。