5-1-1生活、公民與品格教育的推動與執行

一、落實推動合宜的生活教育與品格教育策略

(一)依據品格教育實施計畫、中心德目暨日行一善實施計畫，落實執行，以營造有利學生品格發展與溫暖關懷的學習環境，推動以為主體教育深化學生正向行為。

(二)將人權、法治、品格及生命教育等議題融入學習領域進行教學。

二、透過營造合宜生活教育及品格教育學習環境、提升教師專業教學知能、鼓勵社

區志工家長參與，指導學生養成良好日常生活習慣，強化學生生活適應。作法

分述如下：

(一)營造好品格、好生活教育學習環境:課程教學融入「生活」、「健康教育」、「社會」、「團體活動」、導師時間、或彈性應用時間等時段進行教學。

      1.提供教材給學習領域教師參用（融入學習領域）。

      2.提供教材給老師參用（融入班級經營）。

      3.以身教引導為策略重心，營造友善校園學習環境。

       4.配合品格教育核心理念融入課程中實施

   5.加強學童生活常規訓練，培養守秩序、愛整潔、有禮貌、重公德之生活教

育。（集會時間宣導、良好班級經營、下課時間即時指導…等）

       6.布告欄張貼北市品格教育海報進行宣教並辦理班級模範生選拔及表揚大

會。

       7.訓導處行政夥伴參加主任、組長人權法治、品格教育研討會。

       8.發展教師專業教學知能，辦理正向管教、人權法治教師研習。

    (二)推動公民教育，規劃組織學生自治組織

       指導學童組織糾察隊、衛生糾察隊及學生朝會自治代表等學生自治團隊，辦

理學生朝會、校園整潔維護、秩序維持及交通導護等服務工作，培養學生榮

譽服務精神與責任感。

(三)建構有禮校園：

        鼓勵學童主動問候師長及來賓等，並指導問候技巧，讓校園成為有禮且彼

此尊重的學習園地。從尊重、秩序及有禮的態度中，培養學童良善品格及

行走安全技能，落實落實「排隊安靜迅速整齊」、「走廊樓梯不奔跑」及「各

項活動輕聲細語不干擾」的三項目標於校園生活中。

三、建構融入生活經驗之品格學習

(一)兩週為一期，擬定品格教育中心德目及實踐規條，利用集會時間辦理全校

宣導。

(二)利用多元學習管道、全校親師時間加強學生道德認知與生活常規訓練。（網

站、電子看板、公布欄、…等）

(三)由訓導處規劃系列主題，並訂出低、中、高年級具體實踐規條，貼在聯絡

簿上，融入日常生活及各項教學活動，時時刻刻提醒學生自我要求。

(四)利用導師時間、彈性學習節數及班會時間，實施品格教育課程。

(五)善用學生聯絡簿，紀錄個人觀點或想法，增進師生互動與溝通。

(六)利用多元管道，如公布欄、網路、多媒體等加強品格教育概念

(七)如有表現良好之學生，經訓導處登記後，運用朝會時間公開表揚；而觸犯校規之學生則視情節輕重加以訓誡並告師各班級任老師。

利用戶外教學結合環境教育教學，培養學生愛護環境情操：校外教學融入環境教育主題安排校外教學活動：提供環境教育生態體驗學習，運用專業導覽，增加環保意識及行動力。

 

5-1-2校內、外安全教育的宣導與落實

一、建立學生安全防護措施：強化緊急應變與行政效能

    (一)訂定安全教育相關辦法，擬定執行策略及設計檢核表，相關作業訂定標準

化處理流程：導護工作值勤實施辦法、家長導護志工執勤表、校園危機與

偶發事件處理要點、校園安全及逃生路線圖、維護校園安全支援約定書、 

國家防災日地震避難掩蔽演練流程說明、防災教育實施計畫、交通安全教

育實施計畫、校外教學實施計畫、校外教學交通工具檢核機制、辦理學生

平安保險、友善校園實施計畫。

(二)針對校園硬體建築的安全、整潔、美化、綠化、教育性作經常性之檢視;同時也對行政措施與流程、財物管理與使用、教學活動....等加強關注。

        1.校園場地開放區隔開放區與防護區，俾利安全維護。

        2.擬訂學校校園安全相關工作守則，分層負責規範，使用人與承辦單位各

司其職。

        3.針對校園比較陰暗或是外人容易侵入的地方，加裝防護設施，鐵窗、保

全系統、錄影監視設備、感應式照明設備，以有效進行全天候安全監控

防護。

二、運用多元管道辦理安全教育活動與宣導

(一)透過校務會議、教職員朝會與學年會議，並結合教學活動，持續對全校教

職員工生宣導相關安全教育資訊及知能，以發揮整體行政力量，保障全校

師生安全。

(二)公告校園危機處理辦法及流程：透過各項師生集會、學校網站提醒師生防範意外偶發事件的發生，可隨時查閱了解處理的辦法和流程。

(三)透過學校導護制度、及警衛室門禁管制、校內人車分道管制等措施加強校

園門禁管制，維護學生校內安全。

(四)訂定導護實施辦法、警衛巡邏辦法和訂定維護學童安全具體措施：安排每

週導護老師、工友、警衛、替代役男、行政人員每日進行校園巡查，巡邏

校園安全死角，消除危機與偶發事件的發生維護學童安全。

(五)實施危機處理演練或辦理防災、防震、防火、CPR急救等訓練，提昇教職員

工生危機意識及危機處理能力。

(六)建立自我檢核機制，依權責職務分工辦理：遊戲體育器材自我檢核表，校

舍建物安全檢核表、機電設備安全檢核表，辦理腸病毒防疫會議。

(七)各項通報表單及流程，鏈結在網頁上，可隨時查閱了解處理的辦法和流程，

並透過各類師生集會、公告及資源網站提醒師生防範意外偶發事件的發生。

(八)利用學生朝會時間，定期進行安全宣導。

(九)學童上下學:

        1.為維護本校學生上下學之安全，實施導護制度，本校導護包含內勤與外

勤。

內勤即導護老師早上、中午、下課時段校園安全的巡邏。除導護老

師及校校園警衛定時進行校園巡察外，訓導人員更加強特定時段（如午

餐、下課等）及特定區域（如廁所、樓梯角落等）之重點巡察，立即掌

握及時處理學生行為。   

             外勤部分除老師擔任外，尚有70餘位家長支援，分成四個崗位，依早

上、中午、放學三時段執行導護工作。並由高年級老師擔任總導護，該

班學生擔任交通服務隊，負責放學時段秩序的維護，並且對於服務隊學

生從裝備、制度、組訓皆有要求，制度非常完整。

        2.的校內家長接送區，避免大量學生在路邊等待，過於擁擠形成安全題，

          的壅塞，造成學生安全上的疑慮。

        3.設置看板、告示牌，建立通學巷道（松山路225巷及永吉路468巷），提醒

          學的安全。

    (十)防護之措施及宣導

1.規劃學生身體保健方面：依教育局來文辦理學生平安保相關作業作業，

建立學生緊急聯絡網，於學生發生事故傷害之用。

        2.安全防護方面:定期召開衛生委員會議及傳染病防治會議，建立校園疫病

安全防護體系。

(十一)執行本校友善校園之動靜有序計畫： 落實「排隊安靜迅速整齊」、「走廊

樓梯不奔跑」及「各項活動輕聲細語不干擾」的三項目標。

(十二)校外教學作好車輛檢核、逃生演練

三、校外交通安全及安全網之運作顯成效，照護學童安全。

(一)加強社區宣導，鼓勵學區內優良店家、社區人士、學生家長共同參加，建

立校內外安全網絡。

       1.松山路225巷及永吉路468巷成立學生通學巷，維護學童上學安全

       2.與管區警察單位保持密切聯繫，制定緊急聯絡電話表，如遇突發狀況能即

時尋求支援。

(二)落實校內安全網之運作：

1.成立安全維護小組：

2.加強學校相關單位、導護老師、導護義工與愛心服務站商店的協調溝通，

以增強處理各種狀況之應變能力。

3.確實有效辦理門禁管理，維護師生在校安全

(1)訂定校園門禁管理實施要點，嚴格管制進出校園車輛；會客、洽公人

員確實辦理登記

(2)督導校警及保全人員放學後落實校園巡檢工作，關閉非必要通道，重

點架設錄影裝備

(3)校園場地開放區隔開放區與防護區，俾利安全維護，校警與保全人確

實作好巡邏工作。

       4.確實檢討防護措施與危機處理機制。

5.網內人員悉心盡力，聯繫管道無礙，共同守護學童安全，成效良好

四、學生熟悉校內外之安全防護系統，並瞭解如何使用，並能保護自身安全。

(一)於愛心服務站門口張貼愛心商店標誌，利用集會時間指導學童認識愛心服

務站標章及讓其熟知愛心商店可提供的協助。

(二)於樓梯口張貼校園安全圖，讓學生熟悉發生狀況時如何應變。

五、校園防治霸凌系統：落實學生偏差行為的防治、法治教育宣導，使學生知道自己和他人的界線，學習尊重別人，同時教導遇到疑似霸凌事件時，可尋求協助的管道及人員，學習保護自身的安全。

 

5-1-3  導師制度的推動與執行

為落實教育基本法，積極維護學生之學習權、受教育權及人格發展權，並發揮教師專業知能，落實導師責任制，提昇教育品質，訂定導師辦法，並經校務會議通過實施。

一、實施內容：

    (一)每班(含普通班及特教班、資源班)依規定應設置導師，各學年應置學年主

任一人。學校編制內之教師，依教師法第十七條規定，均具有被遴選為導

師之義務。

(二)擔任導師者，依規定發給導師費，並得依相關規定酌減授課時數。

(三)全校教師均有擔任導師之責任，擔任導師以一年段（低、中、高）為原則。

(四)導師請假時，應委請一人代理導師，負責該班導師工作。

二、相關措施：

    (一)每月定期辦理導師會議，由學年主任召集並擔任主席，各年級之班導師均

應出席、共同研討教學、訓導、輔導事宜，並謀改進之道、並了解各班級

導師需求，適時給予協助。

(二)全校性導師會議，由教務主任召集並擔任主席，全體導師均應出席，研究

解決全校性學生教學、訓導、輔導之共同問題。

(三)建立校內個案轉介機制，發揮輔導功能，給予導師協助。

(四)導師請假時應安排一專人代理該班、有效發揮職務代理功能，給予班級學生照顧及輔導。

三、獎勵措施：教師擔任導師工作表現優異者，學校於每學年結束時，列舉事實後

得依規定辦理績優導師之獎勵

 

 

5-1-4校園倫理與校規之執行

    制訂校規、學生獎懲辦法以及品格教育實施辦法，配合生活教育競賽以期誘         導學生能建立合宜的生活規範，養成健全人格，塑造符合倫理規範之品格。

    此外，隨時檢視校規及學生獎懲辦法，使期能順應時代，更能重視人權、法         治、民主等公民素養。