一、特色

  (一)課程計畫能融入重要議題，教學設計以學生為中心

      1.能善用寒暑假備課時間進行教學計畫撰寫。

2.重大行事活動及議題(資訊、環境、性平、人權、生涯發展、家政、海洋…等)彙整提出並融入至各領域教學計畫安排。

3.透過課程計畫分享，全體教師皆能了解全校課程安排並得到立即回饋。

  (二)教師專業發展評鑑風氣漸盛，參與人數倍數增加

      1.主動申請教師專業發展評鑑，並落實規劃詳細流程。

      2.除利用社群夥伴共學外，並能尋求外部專家蒞校指導。

      3.以取得進階及初階證書帶領尚未取得初階認證教師，相互砥礪、分享學習。

  (三)教師積極參與各項專業發展之研習與進修

      1.依教師專業知能、教育議題、專業對談與分享…等妥善規劃研習進修活動。

      2.教師積極參與校內外研習活動，101學年度平均研習時數達98小時。

二、問題

  (一)教師研習進修類別多，但場次、時間常有衝突，無法達成100%之規定。

  (二)教師參與行動研究之人數少且集中。

三、改進方式

  (一)配合群組學校研習時間共同規劃研習內容，教師能有多樣且彈性選擇。

  (二)以現有社群產出之成果彙整參與行動研究，提高教師參與氛圍。