9-2-1學校主動走入社區之作為

學校的教學環境是開放，因此讓教學場所多樣化是學校經營的主軸，根據課程目標、科目性質及學生興趣，精心設計各種結合社區生活的教學活動，並加強與社區中永春圖書館、松山車站、捷運站等終身學習機構合作，讓學習真正與生活結合。

一、進行社區資源調查，積極設計適合課程。

    (一)根據社區需求調查，結合社區內所有學習機構共同規劃活動，充分運用各

種資源。

    (二)有效整合相關團體組織，共同策劃各類活動，建立完整社區學習體系。

二、整合學校與社區資源，做有形與無形的資源溝通，以便成為社區教育推展的後

勤支援。

    (一)邀請社區菁英擔任學校顧問。

    (二)邀請社區人士參與學校重要計畫。

    (三)利用社區環境實施環境教育教學。

    (四)邀請社區各行各業傑出人士擔任講座與協助。

    (五)邀請家長義工協助學校校務（交通導護、說故事、圖書志工）。

    (六)愛心團協助個案學生認輔。

三、學生瞭解學校社區結合的重要性與必要性

    (一)安排學生進入社區打掃。

    (二)參與社區調查。

    (三)參觀社區重要設施及鄉土古蹟等。

9-2-2 協助社區人士及家長成長活動

本校與社區人士及家長互動默契十足，除協助各項成長活動外，更積極提供相關資訊，作法如下：

一、不定期舉辦親職講座，提供家長正確教育態度與教養觀念，並邀約社區居民踴躍參與，以倡導終身學習之目標。

二、依家長需求辦理各種成長活動課程，如：讀書會、太極班、羽球班、志工培訓

等。

三、透過各項大型活動提供社區及家長參與之機會，進而對學校產生熱忱與向心力，

如：學習博覽會信義健康中心支援；歲末感恩慶祝活動家長演出等。

四、提供本校場地或社團參與社區活動演出。

    (一)開放運動場所、器材供社區民眾使用。

    (二)開放校園作為社區民眾休憩場所。

    (三)提供合適社區集會場所。

    (四)開設成人教育班或國民補習進修教育帶動社區學習風氣。

五、建立學校與社區之發展能相互輔助，其作法有下列數項：

(一)家長會籌辦社區家長教育知能研習活動，學校皆能提供場地、設施與人員

的協助，使活動進行圓滿。

(二)提供本校場地或社團參與社區活動演出，如：市政說明會、五分埔嘉年華

踩街、鄰里慶典、兒童節街道整潔等。

三、提供信義區健康中心舉辦健康宣導活動。
四、支援信義社區童軍團協助活動訓練。

9-2-3社區資源資料庫

本校學生來自信義區永春里、永吉里、四維里、四育里、廣居里、富台里、合成里七個里的里長和本校及家長經常有互動與贊助，社團得以永續經營。全校性的活動體育表演會、畢業典禮、護童愛心商店，各里里長皆鼎力相助。以下分別說明相關現況：

一、製作社區資源資料庫，蒐集本校附近可供教學之景點資料，如象山、基隆河，結合社會及綜合領域教學，作為本校學生校外教學之補充資料。

二、建立學校附近之行政機關、社教機構、醫院…等資料，製作緊急聯絡網，必要時，提供教師迅速及正確之資訊。

三、統整鄰近里辦公室安全巡邏隊與派出所巡邏警力，安排夜間巡視本校校園與中輟學生支援網絡。