2-4-1資訊教育發展計畫的擬定與執行
在資訊化的社會中,培養每個國民具備資訊知識與應用能力,已為教育發展的重點之一。本校依據資訊教育課程綱要,訂定資訊教育發展計畫,以培養學生具備資訊操作能力與資訊倫理素養。以下就目前現況提出說明:
一、資訊教育發展計畫的訂定
(一)依據「教育部資訊教育基礎建設計畫」、「臺北市教育局加強資訊教育實施計畫」,本校訂有「資訊教育發展計畫」及「資訊設備使用及管理要點」、「電腦教室使用及管理辦法」、「資訊課程實施原則」等相關子計畫。
(二)依據本校學生學習特性、老師教學的創發性、資訊環境的建置及組織效能的發揮,亦考量學生、老師及家長對資訊教育的需求與期望,發展出本校中長程資訊教育展願景。資訊願景將從四個面向進行勾勒,最終目標希望辛亥成為一所「數位智慧學校」。
1.學生學習力:希望透過資訊教育培養學生具備自我學習能力、數位公民素養、創造思考能力及溝通合作能力。
2.教師教學力:在行政充分支援之下,教師能開發數位教材、擬定數位教學策略、統整課程教學並組成教師專業學習社群。
3.行政效能力:希望透過科技領導、 e化管理、資源支援及策略聯盟作為,促進資訊教育的發展。
4.環境數位力:希望藉由雲端數學習教室、光纖網路支援、互動視訊裝置及虛擬擴境環境的建置,促進資訊教育的推動。
5.本校資訊教育願景圖如下:
(三)本校資訊教育發展計畫目標:
1.增進全校師生應用資訊的基本能力,並使資訊能融入教學及學習活動,充實師生生活。
2.提供良好的資訊環境,運用學校軟、硬體設備,使各學科教師均能利用電腦製作多媒體輔助教材,並實際運用於各學科之教學上。
3.建立全校師生資訊新觀念,充實資訊素養,並熟悉電腦操作與使用之技能。
4.運用網際網路、資訊科技設備、資訊教育策略,使教師的教學數位化。
5.建立網路禮儀,強化應有之義務及責任。
6.建立優質教學資源網,提供親師生優質的網路環境。
(三)組成資訊教育推動小組
1.本校設有資訊教育推動小組,主要業務為推動資訊教育進展、研擬本校資訊教育發展計畫及資訊課程實施原則、訂定本校學生資訊能力指標、資訊軟硬體採購規劃審議、資訊教育推動,其組成與運作方式如下
2.組織編制:由校長、處室主任、資訊組長、系統師等組成,研擬各項資訊教育相關事宜。
3.工作職掌:依性質分為行政規畫、系統維護、網頁維護及教學支援等組,統籌相關工作。
3.運作方式:每學期定期召開2次資訊小組會議,另依需要不定期召開臨時會議。臨時會議,
4.執行:針對資訊教育推動小組決議的事項,列入紀錄控管,並確實執行。
二、規劃與建置校園e化環境
(一)為了成功推動資訊教育,本校積極建置e化環境,希望透過資訊軟硬體的充實與維護,行政、教學資源的整合,達成校園知識管理e化。實施成果如下:
1.完善的資訊設備:
(1)基本資訊配備:單槍投影機、電子白板、實物投影機
(2)攝影棚:去背牆、即時互動平台、多媒體裝置、
(3)行動載具組:平板、平板腳架、平板專用麥克風、移動式無線基地台與充電車
(4)教學平台:教學網站、酷學習(學習拍)、班雲、GoogleClassroom
(5)攝影設備:空拍機、環景機、數位相機
(6)電腦教室:All in One電腦-網路攝影機、麥克風、藍牙、紅外線、無線網卡
2.快速便捷的網路
(1)本校網路系統以光纖連接臺北市網提供服務。
(2)校內連接目前以光纖做為骨幹到達分機櫃再進入室內各網點,分為區域有線網路及區域無線網路分別管理,無線覆蓋率達100%。
(3)上游配置教育局配發的防火牆系統,作為網路管理及防護用途,確保連線品質及網路安全。
(4)未來將配合校園骨幹更新,建置光纖網路環境。
3.行政e化環境
系統類別
|
e化項目
|
資訊傳遞系統e化
|
一般公告、研習公告、榮譽榜、競賽活動公告、訊息連結等
|
電子會議管理e化
|
教師晨會、擴大行政會報、行政會報、校務會議等
|
行政公務系統e化
|
校務行政、公文整合系統、差勤系統等
|
安全維護系統e化
|
學入出校園管理系統、機械保全系統、電子圍籬系統、資訊安全維護系統等
|
維生安全系統e化
|
校園用水安全系統、夜間照明系統等
|
報修預約系統e化
|
資訊設備借用、教室場地預約
|
行銷報導管理e化
|
辛亥相簿、辛亥E新聞、辛亥錄播教室
|
物品財產管理e化
|
財產物品新增、報廢、移轉及每月結算陳報等
|
工作連繫e化
|
Line應用軟體、Email電子郵件、Facebook社群網站、雲端虛擬硬碟等
|
4.教學e化環境
類別
|
E化項目
|
學生學習e化
|
臺北e酷幣系統、辛亥圖書館
|
教學應用e化
|
數位教學平臺、教學應用軟體
|
教師專業發展e化
|
行動學習社群網、領域備課社群網、學年會議紀錄電子化、公開授課資源網、教師專業發展評鑑資源網等
|
教學資源連結e化
|
臺北益教網、兒童深耕閱讀教育網、十二年國教主題網、數位教學資源入口網、營養教育網站等
|
5.建置完善的主機房:本校建置了高效能的主機房,針對學校各種軟硬體設備,包括作業系統、資料庫管理系統、網路管理系統、資訊應用系統等進行正常維護。
6.建置高效能防火牆防毒機制,定期檢核資訊安全,淨化網路使用環境。
三、推展資訊教育及實施成效
(一)資訊教育課程規劃
1.資訊課:依據九年一貫課程資訊課程能力指標,擬定本校資訊課程內容。三至六年級每週一節資訊課。
年級
|
課程主題
|
核心能力
|
三
|
認識電腦、電腦的基本操作
Windows視窗的操作
電腦檔案的管理
文字輸入、Word操作
|
資訊科技概念的認知
資訊科技的使用
|
四
|
Powerpoint操作
非常好色
|
資訊科技的使用
|
五
|
Google Classroom、班雲、雲端簡報、Firefox、Chrome、PhotoCap、oCam
|
資料的處理與分析
網際網路的認識與應用
|
六
|
Google Classroom、Scratch
影片製作imovie
|
資料的處理與分析
網際網路的認識與應用
|
2.各年級各領域教學充分運用資訊科技於教學,運用層面從一年級至六年級,運用領域包括:國語、數學、自然、社會、英語、藝文等領域。
3.規劃「資訊素養與倫理」課程,提升親師生資訊素養
(1)資訊課:運用教育局建置之「資訊素養與倫理」線上教材進行教學,以提升學生之資訊素養。
(2)視訊教學:由本校資訊小尖兵與資訊組長透過學校視訊系統,不定期對全校師生進行資訊素養與倫理之宣導。
(3)學校日宣導:並利用學校日時間對家長進行資訊素養及網路倫理宣導,並請家長協助指導孩子正確的觀念。
4.組成學生資訊小尖兵。本校組成學生資訊小尖兵,利用每週一中午午休時間進行課程訓練,
任務
|
課程內容
|
任務
|
課程內容
|
任務一
|
Google Classroom介紹
|
任務九
|
主播實務與練習
|
任務二
|
拍攝與錄影技巧
|
任務十
|
新聞報導技巧
|
任務三
|
相片上傳於網路發文技巧
|
任務十一
|
多媒體線上心智圖製作
|
任務四
|
互動式視訊設備操作與學習
|
任務十二
|
報導式多媒體簡報製作
|
任務五
|
互動式視訊體驗
|
任務十三
|
資訊小尖兵網路論壇發表
|
任務六
|
多媒體攝影棚設備與班級視訊設備操作與錯誤排除
|
任務十四
|
團隊合作與活動檢討
|
任務七
|
影像編輯
|
任務十五
|
空拍機與環境相機介紹與練習
|
任務八
|
視訊編輯
|
任務十六
|
電腦螢幕錄影與截圖
|
(二)規劃與實施「縮短數位落差課程」,以彌平學生學習落差。
本校承辦教育局「105年度臺北市縮短數位落差」計畫,實施情形如下:
實施日期
|
實施對象
|
課程簡要
|
105.07.04-105.07.08
105.07.11~105.07.15
|
辛亥學生
全市學生
|
1.行動載具初體驗:學會行動載具的基礎設定、操作攝影功能、軟體下載、修圖、裝飾、製作數位卡片、分享作品。
|
2.行動學習創作趣:學會行動載具的操作錄影功能、軟體下載、剪接影片、製作微電影、分享作品。
|
3.科技整合創造力:學會多媒體攝影棚的功能與操作、結合影像與視訊製作、製作新聞報導模式之短片、剪接影片、分享作品。
|
105.06.05
105.07.09
|
辛亥親子
社區民眾
|
1.智慧型手機應用軟體(APP)入門:美圖秀秀
|
105.06.18 105.07.16
|
2.行動載具-影片軟體應用:I-MOVIE影片製作
|
105.06.25
105.07.23
|
3.桌上型電腦-文書軟體應用:ONE DRIVE文書處理
|
105.07.02
105.07.30
|
4.桌上型電腦-影片剪輯應用:MOVIE MAKER 影片製作
|
(三)實施成效
經過本校資訊教育在行政團隊相互間支援,緊密合作之下,運作順暢,資訊教育課程實施成效卓著。
1.資訊課:各年級皆達成教學目標,具備基礎資訊能力,並已達成九年一貫課程資訊教育中的資訊能力指標。
2.資訊科技融入教學:每位教師資訊融入教學的比例已達100%。各領域教學皆能善用資訊科技及教學應用軟體進行教學。
3.資訊素養與倫理宣導:每位學生完成資訊素養線上檢核;全校教職員皆能實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀;100%家長獲得資訊素養相關資訊並落實指導孩子。
4.資訊小尖兵訓練:已完成40篇報導及影片上傳,學生資訊科技設備操作之技能。
5.縮短數位落差課程:學生參加人次達100人次,親子及社區民眾達144人次。
2-4-2數位化教材之研發與推廣
本校各領域教師積極從事數位教材的研發,希望藉由數位化的教材,讓學生的學習更加多元、豐富及有效率。本效亦積極透過各種機會推廣資訊融入教學之創意作為,促進專業知識的流通及激發更多的創新想法。本校的作法如下:
一、數位化教材的研發
(一)本校積極辦理資訊運用於教學相關研習,提升教師資訊科技設備及教學相關應用軟體(APP)之知能,亦參與教育部推動國民中小學行動學習計畫組成「行動學習社群」,共14位教師參加,涵蓋國語、數學、自然、社會、英語及藝術領域。
(二)完成之數位教材如下:
序
|
數位教材種類
|
件數
|
分享方式
|
備註
|
1
|
104年度領域教學推動行動學習之教案、簡報、影片
|
20
|
校內備課社群成果分享會議
|
分享領域包括:語文、數學、自然、社會、英語、藝術語人文及健體。
|
2
|
105年度領域教學推動行動學習之教案、簡報、影片
|
20
|
校內備課社群成果分享會議
|
分享領域包括:語文、數學、社會、英語、藝術語人文及書法。
|
3
|
跨學科雲端學習計劃-環球俱樂部之簡報、教學影片及作品分享
|
1
|
辛亥藝術中心網站
|
融合社會、英文、藝文與、資訊課程,請學生將閱讀的共讀書繪成1張數位檔案,並錄影成分享影片活動。
|
4
|
數位書法課-e帖成名
之簡報、教學影片及作品分享
|
1
|
辛亥藝術中心網站
|
融合語文、藝文、資訊課程:1.使用平板的APPS下載書法家的書法字,2.製作成自己的名字,3.搜尋書法家的資料,4.搜尋正確的寫字姿勢,5.錄製仿寫書法字的紀錄片,6.製作記錄簡報,7.錄影成分享影片的系列活動。
|
3
|
閱讀辛樂園之簡報、教學影片及作品分享
|
1
|
辛亥藝術中心網站
|
融合語文、藝文、資訊課程,請學生將閱讀的共讀書繪成1張數位檔案,並錄影成分享影片活動。
|
二、數位化教材的推廣
(一)本校積極推動行動學習,鼓勵教師運用行動載具進行領域教學。除了透過行動學習社群進行運用分享與推廣之外,亦進行公開授課同儕觀摩學習。另外利用寒暑假教師備課日進行教學成果分享及數位教材運用的經驗分享。
(二)本校教師更積極進行校外之推廣,參與情形如下:
序
|
活動名稱
|
活動內容
|
日期
|
參加對象
|
參加人數
|
1
|
臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要公開發表會
|
進行低年級資訊運用於國語教學之經驗分享
|
106.01.06
|
全市及外縣市資訊教育人員
|
100
|
2
|
教育部105年國民中小學行動學習成果發表會
|
分享推動行動學習成果分享
|
105.11.01
105.11.02
|
全國參與行動學習計畫之學校
|
400
|
3
|
臺北市105年度國民小學藝術與人文領域(含生活課程)非專長教師增能研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.10.19
|
一般教師
|
50
|
4
|
校長資訊素養與科技領導與教師資訊知能培訓暨校園自由軟體推廣應用研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.10.08
|
校長與教師
|
30
|
5
|
臺北市105年度國民小學藝術與人文領域(含生活課程)非專長教師增能研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.09.21
|
一般教師
|
50
|
6
|
臺北市105年度資訊組長暨系統管理師教育訓練研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.08.17
|
資訊組長暨系統管理師
|
25
|
7
|
臺北市105年度國民小學藝術與人文領域(含生活課程)非專長教師增能研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.05.18
|
一般教師
|
50
|
8
|
臺北市105年度國小藝文教師增能工作坊
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.05.17
|
一般教師
|
50
|
9
|
臺北市105年度國民小學藝術與人文領域(含生活課程)非專長教師增能研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.04.20
|
一般教師
|
50
|
10
|
臺北市105年度國民小學藝術與人文領域(含生活課程)非專長教師增能研習
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.03.16
|
一般教師
|
50
|
11
|
資訊融入教學實務與分享
|
資訊融入教學(跨領域)與行動學習經驗分享
|
105.03.02
|
一般教師
|
30
|
12
|
臺北e酷幣成果發表會
|
分享本校深耕閱讀運用虛擬貨幣獎勵系統
|
105.03.04
|
臺北市各校
|
150
|
13
|
教育部104年國民中小學行動學習成果發表會
|
分享推動行動學習成果分享
|
104.12.02
|
全國參與行動學習計畫之學校
|
200
|
14
|
臺北市104年度「資訊科技融入教學創新應用團隊」參賽準備經驗分享
|
分享推動行動學習成果分享
|
104.10.26
|
臺北市有參賽之學校
|
80
|
2-4-3資訊科技融入教學應用與成效
本校資訊科技融入教學方面,由於課程規畫完整且結合各科融入教學,教師使用資訊科技意願高,學生學習成效良好而且成果豐碩,詳細情形如下:
一、資訊融入教學之環境建置與實施
(一)班級及專科教室建置完善的資訊教學環境教學,班班及專科教室具備電腦、電子白板、單槍投影機、實務投影機及網路攝影機等,方便教師進行資訊融入教學。
(二)本校購置了共有87臺android系統平板與86臺ios系統平板,提供教師行動學習教學充足的設備。
(三)本校教師組成「行動學習社群」,定期進行領域教學進行動學習之經驗分享,及創新教學模式之提供。
(四)本校資訊融入教學情形已十分普遍,成效良好。
二、教師使用資訊科技融入教學的人數、時數的比率
(一)本校教師使用資訊科融入教學的比率達100%以上,詳細情形如下表:
|
資訊設備
|
運用方式
|
每週
師/時數
|
國語
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.平板電腦
5.實物投影機
6.電子書
7.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(KaHoot等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.分組學習
|
12:60
|
英語
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.平板電腦
5.電子書
6.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(KaHoot等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.分組學習
|
4:12
|
數學
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.平板電腦
5.實物投影機
6.電子書
7.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(KaHoot等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.使用教學平台(均一平臺等)
|
12:36
|
自然
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.電子書
5.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(KaHoot等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.分組學習
|
3:9
|
社會
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.平板電腦
5.電子書
6.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(KaHoot等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.分組學習
|
4:12
|
藝文
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.平板電腦
5.網際網路
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
4.應用教學軟體(IMOVIE等)
5.進行影片教學(YOUTUBE等)
6.實施資料搜尋(GOOGLE等)
7.分組學習
|
3:6
|
健康
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.電子書
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
|
4:4
|
綜合
|
1.電腦
2.單槍
3.電子白板
4.電子書
|
1.使用電子書
2.運用簡報
3.應用教學資源網站
|
12:12
|
三、學生運用資訊科技之學習成效或學習歷程紀錄
(一)本校積極推動資訊科技運用於教學,充分運用行動載具及適用的教學軟體進行教學,學生透過載具完成各領域的學習,具備了資訊擷取、應用與分析的能力。
(二)學生各領域學習情形及成效如下表:
領域
|
學習歷程
|
學習成效
|
國語
|
1.學生透過「臺北e酷幣」線上線上投稿及閱讀心得發表
|
104學年度共投稿2977篇,閱讀心得共4447篇
|
2.透過行動載具進行寫作創作,練習寫景的技巧。
|
學生分組完成6件作品並進行簡報分享
|
3.學生依課文文本網路資料收集及分組簡報
|
學生完成「毛利文化」及「石虎介紹」共6件作品
|
數學
|
1.學生運用教學平臺「均一平臺」進行數學自主學習
|
共2個班40位學生完成老師分配的學習任務
|
2.學生運用教學軟體Kahoot進行數學評量
|
共7個班140位學生參與,多數學生達成目標
|
英語
|
1.學生透過教學軟體Adobe Voice完成英語創作,包含創作文本、圖片、口說及音樂配樂
|
學生分組完成8件作品
|
2.學生運用載具進行Kahoot線上評量
|
共5個班約100位學生參與
|
3.學生透過QRcode下載作業及學習素材
|
共20位小朋友完成作業
|
藝文
|
1.學生利用平板電腦及imovie完成影格動畫作品。
|
共4個班共80位學生完成作品
|
2.學生分組利用平板電腦及imovie完成MV創作作品。
|
共2個班8組學生完成作品
|
3.學生進行3D列印藝術創作
|
共4個班參與3D列印創作
|
社會
|
1.學生利用平板電腦進行資料蒐集、完成任務及分組報告
|
共4個班學生完成任務
|
2.學生運用載具進行Kahoot線上評量
|
共4個班學生線上評量。
|
四、學生參與各項資訊相關活動與競賽
(一)組成資訊小尖兵,招募四五六年級對資訊科技有興趣的學生參與,每周定期集會及進行服務學習,104~105學年度共完成40篇線上辛亥E新聞報導。
(二)每學年度定期辦理高年級電腦繪圖比賽及線上查資料比賽,提升學生資訊科技應用的能力。
五、學校結合各界資源辦理資訊教育活動
(一)本校積極申請各項專案計畫,增加學校資訊教育資源,提供學生多元且豐富的學習內容,讓教師有機會發揮其創新教學。
(二)本校近兩年之參與之教育局及教育部之專案計畫如下表:
年度
|
活動或政策名稱
|
日期
|
內容簡述及成果
|
104-106
|
參與臺北e酷幣推動計畫
|
104.09-
|
1.擔任第一批推動「臺北e酷幣」虛擬貨幣獎勵制度學校。
2.全校12個班、229位學生全部參與。
3.貨幣已發放194311點,線上投稿已達2977篇,閱讀認證達4447篇。
|
104-106
|
參與「教育雲端應用及平臺服務」工作坊
|
104.09-
|
1.每月參與由南湖國小主辦之工作坊。
2.討論資訊教育相關議題及資訊相關知能專業成長。
|
105
|
協助辦理「臺北市縮短數位落差研習課程」
|
105.06-
105.07
|
1.辦理「親子共學」及「學生組」兩類資訊課程。
2.「親子共學」組共辦理8場,利用週末時間進行。課程包括智慧型手機及電腦美圖APP應用操作。
3.「學生組」則以夏令營的方式進行,共辦理兩週。課程內容以行動載具的應用與多媒體攝影棚的體驗為主。
4.共350人參與。
|
104-105
|
參與教育部國中小行動學習計畫
|
104.01-
|
1.本校共14位教師參加,佔全校教師數的50%。
2.實施行動學習的班級數10班,佔全校班級數的88%。
3.實施的領域包括:國語、數學、自然、社會、英語、藝術與人文
4.共完成40件教案及教材。
|
五、推廣自由軟體之教學應用
(一)為了讓教師教學更加順暢及能自由使用、複製、研究、修改及分發的軟體,本校積極使用自由軟體。
(二)運用的自由軟體包括:Firefox(瀏覽器)、Chrome(瀏覽器)、小企鵝繪圖Tux Paint(電腦繪圖)、GOOGLE Classroom(平臺)、班雲(平臺)、Google雲端簡報(簡報軟體)、Hangouts(視訊)、Pixlr(線上繪圖)、PhotoCap(影像處理)、oCam (螢幕錄影與截圖)、Scratch(程式設計)等。
2-4-4資訊素養認知與實踐
本校致力於提高學生資訊能力的同時,亦積極教導學生認識資訊相關法律,建立學生正確的行為準則與倫理,以具備尊重他人的資訊倫理素養。作法如下:
一、規劃「資訊素養與倫理」課程,提升親師生資訊素養
(一)資訊課:運用教育局建置之「資訊素養與倫理」線上教材進行教學,以提升學生之資訊素養。
年級
|
單元名稱
|
年級
|
單元名稱
|
三上
|
1.維基解密-網站識讀
|
三下
|
2.電郵大放送-網路禮儀
|
四上
|
3.網路陷阱多-數位詐騙
|
四下
|
4.身分寶藏-個資保護
|
五上
|
5.個人熱點-行動分享
6.按讚粉絲團-網路交友
|
五下
|
7.隨拍隨傳-網路隱私
8.數位資源-智慧分享
|
六上
|
9.愛迷網-網路沉迷
|
六下
|
10.駭客不上身-病毒防護
|
(二)視訊教學:由本校資訊小尖兵與資訊組長透過學校視訊系統,不定期對全校師生進行資訊素養與倫理之宣導。
(三)學校日宣導:並利用學校日時間對家長進行資訊素養及網路倫理宣導,並請家長協助指導孩子正確的觀念。
二、師生對資通安全、智慧財產、資訊倫理與個資保護的了解與實踐
(一)保護資通安全及個人資料
1.將重大資安事件及電腦系統安全注意事項公布於網路上,以便本校師生隨時獲得資訊。
2.嚴謹的資安政策,以權限管理校內檔案系統,所有伺服器及個人電腦接安裝防毒軟體,設定自動下載病毒碼,更新電腦病毒防護檔案,確保用戶端資訊防毒。
3.全校學生基本資料、成績及輔導資料等,皆使用校務行政系統處理,並有專人負責管理,定期自動備份。
4.校內伺服器主機為教師個人資料及校務行政所有學生資料安全,備份檔案採取異地備份策略,讓所有可能之資料損毀情況降至最低。
5.防火牆主機調整連線規劃,限制諸如P2P軟體以防危及校內外連線安全。
6.無線網路經教育局認證伺服器進行使用者認證,以防止未經授權使用。
7.校園電腦師生主機分離,確保資訊系統檔案安全。
(二)教師智慧財產權知認知與實踐
1.為了讓老師了解著作權,建立著作權保護正確觀念,避免侵害他人的權利並保護自己的權利,不定期於教師晨會宣導著作權使用規範與網路犯罪案例。
2.教師在製作教材或使用電腦時,使用本校採購知合法軟體。
3.推廣自由軟體及免費軟體使用,可以用免費軟體取代的盡量使用免費軟體,讓師生知道資訊的價值與選擇合法軟體的重要。
4.將相關的網站資訊置於本校網站中,提醒教師運用資訊網路資源及蒐集資料製作學習單時尊重智慧財產權。
(三)學生資訊倫理之認知與實踐
1.透過「資訊素養與倫理」課程提升學生的資訊素養之外,亦要求學生要身體力行。
2.宣導學生使用資訊通訊工具時,必須注意網路禮節並具有智慧財產權相關觀念。
3.建立學生校園資訊倫理及對網路著作權與智慧財產權的正確觀念,養成正確的學習習慣。