8-6-1 特教學生家長參與及親師合作的落實

 

鼓勵家長參與校務，並運用各種方式，如聯絡簿、電話訪問…等，加強親師溝通，並統合各類資源，建立輔導資源網絡，於學校日、親職教育座談會…等活動提供家長相關輔導知能訊息。

一、特教家長出席或列席學校重要會議

推選特教學生家長踴躍擔任班級家長代表，並參加校務及家長會會務。

學年度	家長參與情形
104學年度	全校家長代表共28位，特教生代表為1位，擔任特教委員，出席特教相關會議。
105學年度	家長代表共28位，特教生代表為3名，推舉2位擔任特教委員，出席特教相關會議。

二、學校主動邀請家長參與相關活動

（一）IEP會議邀請家長參與共同制定。

（二）資源班活動訊息個別通知家長，邀請參加。

 

 

8-6-2 校園團隊特殊教育服務模式的實施

 

 依據「臺北市國民小學特殊教育相關支援及工作職責要項」，整合各處室資源以提供特教學生之需求與相關服務，本校各處室行政人員皆熱心幫忙，且對校內特殊生友善對待、合作推展校內特教業務。

一、特殊教育支持系統之建置與運作成果

（一）校園團隊的支持：

 1.結合全校三級輔導作業流程，經一及與二級輔導成效不佳者，轉介特教介入服務，

   進行特教鑑定。

 2.特教鑑定後的個案，透過IEP會議決定特教服務內容，並定期檢核課程及成效。

 3.教務處團隊協助課發會召開審查教學計畫、區塊排課、特殊需求學生編班、攜手

   班補救教學及安排參加永齡希望小學等。

 4.學務處團隊協助全校友善校園的推動與實施，從生活品行中養成尊重與協助的心

   態，並協助特殊學生的行為指導與校外教學的特教安全維護事項。

 5.總務處團隊進行全校安全無障礙環境的檢視及維護，並協助相關採購事宜，做到

   行政支援教學的目標。

 6.輔導室團隊整合內外部資源，配合召開相關會議及招募人力。

（二）行政處室進行特教服務整合運作之成果

 1.於104年度獲得教育111的肯定，落實一個都不少的教育理念。

 2.從學校經營理念問卷的回饋中，得到家長的肯定。

 

 

8-6-3 轉銜輔導與服務的規劃與實施

 

本校經由轉銜輔導，協助學生做妥適的安置，以確保學生學習權益。

一、依相關辦法辦理學生轉銜及輔導服務工作之記錄

（一）編班前召開特殊需求編班會議，邀請任課級任、資源班個管教師、編班委員等

參與，原級任老師說明學生適應及學習情形，作為結論後提供教務處編班參考。

（二）編班後召開年段轉銜會議，邀請原級任與新級任教師、資源班教師參加(二升  

    三、四升五年級) ，由原級任老師及資源班個管老師說明學生學習情形，可以讓      

    新級任減少與學生磨合時間。

（三）針對幼小轉銜新生，於鑑定安置委員會確定個案安置學校後，即與學生家長聯

繫，於六月份與家長進行第一次座談。使家長了解本校資源班概況並深入了解學

生相關資料及能力現況。

（四）國小升國中階段，於國小六年級時安排升學輔導講座，邀請鄰近各個國中到校做簡介說明，讓家長、學生了解該校之環境及運作，協助家長轉銜之決定。國中也會轉發參觀資源班級特殊班級的參觀活動訊息，本校均會協助轉發，提供有需要的資源班家長參考。

    103-105學年度辦理升學講座狀況：

舉辦時間	邀請的學校	參與對象
103學年度：   104.03.14（六）	萬芳高中國中部 興福國中 芳和國中 私立東山高中 私立景文中學	五六年級家長、學生
104學年度：   105.03.05（六）	萬芳高中國中部 興福國中 芳和國中 私立東山高中 私立景文中學 私立慧燈中學	中高年級年級 家長、學生
105學年度：   106.03.04（六）	萬芳高中國中部 興福國中 私立東山高中 私立景文中學	中高年級年級 家長、學生

 （五）針對轉安置之學生，則協助家長參觀鄰近學校之特教班，並與該校特教組長、

特教班教師進行座談，了解特教班運作及參觀實際上課狀況，增加家長對特教班

之了解，進一步思考轉安置之學校。

（六）依規定填寫轉銜資料並通報，並予追蹤輔導。

（七）特教組長並與國中特教組聯繫，確定學生是否到校報到就讀。另將畢業學生相

      關資料寄送國中端以進行資料交接。

二、記錄與成果

所有會議資料均紀錄詳細並妥善保管，對於轉銜的學生會持續追蹤關心瞭解，確保

  學生能得到照顧與適當的協助。

 

 

8-6-4 社區和校外資源的開發與運用

 

本校能積極、主動引進校外資源，幫助資源班學生學習與成長。

一、依學生需求連結、主動申請並善用社區及校外特教資源與經費補助

（一）尋求財團法人郭錫瑠先生文教基金會、臺北市文昌宮贊助，成立「鼓舞社」，提

供資源班學生另一種學習資源與展現能力的機會。

（二）善用特教巡迴教師到校，詢問特教問題，交流意見。

（三）邀請外校特教老師或各類專業人員，到校為特教學生服務。

（四）善用特教輔導團的功能,聯繫到他校吸取經驗。

（五）善用本校家長資源,邀請家長王淳慧心理師擔任個案心理諮商。

（六）持續與永齡希望小學合作，幫助資源班的學生學習與生活輔導。

（七）與靈糧堂互惠合作，協助學生課後另一個學習的選擇，進行生活輔導與課業

      的學習。

（八）善用教育局針對特教學生的獎補助學金及交通費的申請。

（九）善用專業團隊（職能治療師、物理治療師、語言治療師）及特教助理員的經費

      資源，積極為學生爭取更多協助。

二、特教資源的建置與爭取成果

（一）本校家長與資源班教師關係融洽，時常與教師分享孩子現況，獲得精神上及教學上的支持。

（二）爭取文昌宮5萬元購置「節令鼓」的經費。

（三）爭取郭錫瑠先生文教基金會每學期５萬元的鼓舞社團教練經費。

（四）普通班家長捐贈跳跳床一只。