4-6-1基本品格的培養

 

德育為五育之首，本校秉持以人為本，尊重學生人格，加強學生榮譽感及自尊自愛的精神來教育學生。在品格陶冶上著重循序漸進、以身作則，以內化學生溫文有禮、循規蹈矩之好習性，予人純樸敦厚、善良有禮貌的良好印象。本校作法說明如下：

一、訂定「推動品德教育實施計畫」及「中埔山榮譽之星」榮譽制度實施計畫。

(一)增強校園學生知法守法遵循道德規範之教育功能。

(二)讓學生對於本校品德之道德核心價值及其行為準則具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

(三)培養學生人權素養、守法習性，營造校園關懷、尊重、和諧之教育環境。

(四)提升學校教師實施品德教育之知能，以彰顯校園學生知法守法遵循道德規範之教育功能。

二、實施方式

(一)宣導活動:每月兒童朝會宣導以融入式教學和討論活動讓學生得以在多元化的授課方式中，提升自我的品德，也願意與同儕相互溝通，能分組學習，共享學習的樂趣。透過潛移默化的方式，讓學習不只是學習，而是在體會中，無形的也將做人處世應有的善根實踐於生活。

(二)配合品德教育行為規條，利用全校兒童朝會時間辦理品格教育核心價值教育宣

導，學生多數能遵守，本校學生有禮貌，守秩序，偏差行為少，頗受社區及家長

讚揚。

(三)每學期辦理模範生甄選，作為學生典範。

(四)擬訂本校禮儀、孝親楷模選拔辦法，每班各推舉一名楷模，接受表揚。

(五)學生發生過錯經過勸導能虛心接受並改正，能以服務大眾為榮，有良好的生活習慣與品格表現。

(六)學校辦理城鄉交流接待家庭活動，本校學生參與情形表現踴躍，接待期間能對友

校學生善盡關懷照顧與學習上協助，獲得稱許。

(七)辦理「中埔山榮譽之星」制度，結合E酷幣獎勵認真負責，行為表現優異的學生。

104學年度榮獲中埔山榮譽之星的學生共31人，105學年度上學期榮獲中埔山榮譽之星的學生共30人。

 

 

4-6-2核心品德的認知

 

本校為增進學生對於品德核心價值之瞭解，培養合乎社會規範之行為舉止。

具體推動方式分述如下：

一、營造品德教育學習環境：

(一)辦理友善校園人權法治與品德宣導。

(二)參加學務主任、組長人權法治、品德教育研討會。

(三)辦理班級模範生表揚大會、表揚中埔山榮譽之星楷模、禮儀及孝親楷模選拔，型

塑典範學習。

(四)建置本市品德教育資源網提供親師生使用。

二、發展教師專業教學知能：

(一)辦理正向管教教師研習。

(二)辦理人權法治教師研習。

三、落實品格教育，學習彼此尊重

(一)訂定品格教育實施計畫，落實品格教育宣導及融入教學。

(二)每月品格教育核心價值結合品格教育重要內涵，如禮儀、勤學、誠信、包容…等，做為宣導重點，於兒童朝會宣導，並請導師加強指導做為學習重點。

11月	誠信	答應別人的事情要做到。 撿到他人財物要交給老師，不據為己有。 向別人借用的東西一定要按時歸還。 和他人相約，要準時赴約。 做錯事要勇敢承認與改正。 遵守遊戲規則，並尊重裁判的判決。	低年級：綜合(第3冊第5課) 中年級：綜合(第7冊第2課) 高年級：綜合 (第11冊第4-2課)
12月	包容	能原諒別人無心的過錯。能和別人合作完成任務。 虛心接受別人的批評。 不因別人的身材外貌或性別而取笑他。 認識及包容不同族群文化。	低年級：生活(第1冊第5-1課) 中年級：綜合(第7冊第4課) 高年級：綜合(第11冊第3-2課)
1月 2月	惜福	愛惜自己日常用品及學校公物。 能養成隨手關水電的好習慣。 做好垃圾分類與資源回收。愛護環境，珍惜資源。 不浪費金錢，不買過度包裝與不實用商品 能簡易維修或處理損壞物品。	低年級：健康(第1冊第4-6課) 中年級：綜合(第7冊第6課) 高年級：健(第9冊第2-2課)
3月	責任	依規定穿著整齊服裝。 每天完成自己的功課與作業。 會整理和準備學用品。 能妥善保管自己的物品。 能完成老師分配的工作。 盡力做好團體的工作。	低年級：生活(第3冊第4課) 中年級：綜合(第6冊第1課) 高年級：綜合(第12冊第2-2課)
4月	尊重	他人談話時不插嘴 能愛護動植物。 不討論他人的是非。 能尊重不同的意見和想法。 尊重別人的隱私權 能尊重別人和自己的生命	低年級：綜合(第2冊第1課) 中年級：語文(第6冊第9課) 高年級：健康(第12冊第4-1課)
5月	感恩	懂得感謝別人的幫助。 在生活中，常說「請」、「謝謝」、「對不起」。 能感謝父母與長輩的辛勞。能感謝師長的辛勞。 能領悟生活中處處都是別人的付出，時時感恩。 能用感恩的心付出關懷，積極行善。	低年級：綜合(第3冊第5-2課) 中年級：語文(第6冊第2課) 高年級：綜合(第12冊第2-2課)
6月	自省	做錯事情，能接受師長的指導。 能知道自己的優缺點並欣賞別人。 能察覺自己的情緒並且適當的表達。 能積極面對挫折並解決問題。 能管理好自己的情緒。 能常常自我檢討，建立良好的人際關係。	低年級：生活(第3冊第1課) 中年級：語文(第6冊第7課) 高年級：綜合(第12冊第5-1課)

 

 

 

4-6-3個人自律的體現

 

真正品德的產生，是來自學生意志的自願，不受外界的約束，可以通過自主規範來約束自己。學校教育從教育的規準來看必須合於認知性、價值性及自願性。據此，學校教育活動不論是在認知、情意及技能的學習，必須彰顯出學生正向的學習表現。本校在此方面的努力簡述如下：

一、學校規劃各項學習活動，培養學生主動探索的能力

(一)辦理童軍活動，規劃體驗課程，提供探索、體驗與省思。

(二)辦理校際交流活動，增加學生對於其他縣市學習環境與生活體驗的經驗。 

   1.與苗栗縣銅鑼國小校際交流活動，深入在地的客家文化、音樂及美食，體驗客

家傳統語言及特有的生活習俗，以及舞獅藝術。本校亦提供武術、錄播教室環遊

世界體驗，增進兩校美好情誼。

   2.辦理與花蓮縣西林國小校際交流活動，體驗太魯閣族原住民文化、傳統服飾、

射箭及搭帳，進行沙卡噹步道生態探索。本校提供接待家庭與錄播教室環遊世界

體驗，舉辦兩校同歡晚會，陪同前往故宮博物院、兒童新樂園增進城鄉交流、培

養兩校美好情誼。

(三)辦理中埔山健行體驗活動，體驗自然生態與戶外活動學習。

(四)辦理課後社團、晨光社團活動，開啟學生多元智慧。

(五)利用體育表演會、歲末感恩音樂會、社團展演及畢業典禮讓學生有機會表現 

    自己的才藝。

二、提供學生體驗實現自我之經驗，例如利用體育表演會、畢業典禮等活動由學生自

己設計主題，藉由創意進場活動突顯學生學習成果。

三、各班級利用期末的班級同樂會舉行小型表演活動。

 

 

提供機會鼓勵學生從「做中學習」，並從日常生活與人際互動中實踐良好品德行為，

利用學生朝會、班級輔導、彈性課程及全校性或全年級性活動等時間，透過班級楷

模表揚、模範生選拔、班級公約、社團活動、宣導等，本校在此方面的努力簡述如下：

一、透過各項活動，培養溝通表達與分享的能力

(一)各班級召開班會，體驗民主之初步，及各班選出幹部成立班級自治組織。

(二)提供舞臺讓學生在校內外展演（社團成果發表）中分享自己的學習成果。

(三)建置班級網頁，將作業或作品上網分享。

(四)選拔班級禮儀、孝親楷模活動。

二、辦理校際交流活動，培養國際視野及鄉土情懷

(一)103學年度辦理與苗栗縣銅鑼國小校際交流，體驗客家文化與國樂學習活動。

(二)104學年度辦理與花蓮縣西林國小校際交流，體驗原住民文化、音樂、射箭

    學習活動。

三、透過各項活動，培養欣賞表現與創新的能力

(一)辦理兒童節才藝表演及社團展演，分享學習經驗。

(二)安排各年級進行校外育藝深遠參觀活動，導覽各項藝文展覽與欣賞。

(三)每學年配合教育局，辦理校外教學活動。學年配合教學，參觀興隆公園、大稻

    埕偶戲館、兒童育樂中心、捷運站、動物園、天文館、中山堂、美術館等地。

(四)辦理多元社團，培養尊重關懷與團隊合作的能力

1.成立各種學習性社團，並舉辦社團成果發表會。

    2.成立武術、田徑等體育校隊及直笛隊，代表學校對外比賽為校爭光。

(五)透過各項活動實踐，培養規劃組織與實踐的能力

    1.成立朝會小幫手，讓學生有規劃、組織及實踐自我的機會。

    2.辦理社團成果展，提供學習成果發表。

(六)透過各項宣導活動，培養獨立思考與解決問題的能力

    1.辦理防災、防震教育，培養學生危機應變的能力。

    2.透過各項宣導活動，辦理有獎徵答，培養學生解決問題的能力。

    3.防火、預防犯罪宣導，提醒學生對安全生活的重視。

(七)辦理愛心捐贈及感恩教育，培養學生知福感恩之心

    1.送舊鞋到非洲: 舊鞋救命以NGO 攜手社會企業的方式，與加拿大的退休牧師

     Allen在非洲肯亞、烏干達、坦桑尼亞，送舊鞋，送書包，蓋教室建學校，挖

     水井、建立社會企業。本校5年2班於105年11月募集舊鞋捐助非洲國家。

    2.資源班學生感恩教育

     資源班的學生廣受全校教職員工的照顧及多方協助，所以每年在12月，輔導室

的老師與資源班教師合作，準備活動，讓學生親自書寫卡片及製作小點心，並且

親送給全校教職員工，親口說出感謝，一來訓練學生的表達能力與膽識，二來可

以養成感恩的態度，是一種潛移默化的品德行為的實踐。